LOS ALUMNOS DEL GRUPO: SUS IDEAS, ACTITUDES Y RELACIONES

“LOS ALUMNOS DEL GRUPO: SUS IDEAS, ACTITUDES Y RELACIONES”

Los alumnos de secundaria muestran diferentes actitudes ante el profesorado y entre ellos mismos. Entre sus preferencias para las actividades se encuentran los trabajos procedimentales, donde pongan en acción sus habilidades, ya sea, respondiendo a cuestionamientos o realizando alguna experimentación; el caso es que estén ocupados. Les disgustan las clases monótonas y, como respuesta muestran cierta o total apatía hacia el docente y su asignatura. No son dados a leer por cuenta propia, por lo que las dinámicas de este tipo tampoco son de su completo agrado. En esta edad los adolescentes muestran una gran inclinación por las actividades lúdicas, de ahí que, la gran mayoría le encante la clase de educación física, las actividades artísticas o tecnológicas, desde luego, cuando éstas son bien aplicadas.

Por otro lado, sería aventurado afirmar que los alumnos tienen mucho interés por aprender los contenidos de cada una de sus asignaturas. La gran mayoría llega a la escuela secundaria sin saber a qué va. Muchos afirman que van a la escuela porque tienen que ir, no tienen metas establecidas a largo plazo, como lo es el estudio de una profesión en particular, simplemente saben que tienen que terminar la secundaria y después, probablemente, ingresen al bachillerato sin saber si van a concluir con esta empresa.

Los alumnos de secundaria se relacionan con sus pares, cuando entre ellos encuentran coincidencias entre sus propósitos. Así, los más “relajistas” suelen formar “banditas” dentro de la escuela, ya sea, para defenderse de otros, “matar” clases, irse de “pinta”, robar, drogarse, ver pornografía en sus celulares, para molestar a quienes se dejen y, hasta a los que no lo permitan, o simplemente hacerle la vida de “cuadritos” a algún maestro o personal de la escuela que no sea de su complacencia. En estos grupos inclusive, hay muchachas que se incluyen en las bandas de los varones.

En contraste, se encuentran los más recatados, quienes también se agrupan, pero más que nada para realizar actividades comunes y propias de la escuela: conversar, hacer tareas, convivir a la hora del receso, relacionarse con algún maestro o personal de la institución.

Cabe mencionar, que los primeros simpatizan con los docentes y el personal que toleran sus acciones, “porque ellos nos comprenden”, suelen afirmar. En cambio, con los que encuentran “incomprensión”, según ellos, poco hacen para incluirlos en su selecto grupo de amigos, cuates o banda, parafraseando el lenguaje coloquial de los jóvenes.

Los segundos mantienen una correspondencia más discreta con el personal de la escuela, sea docente, administrativo o de intendencia.

Los adolescentes, en general, también forman “bandas” para actuar afuera de la escuela y mienten con frecuencia para salir de

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