La Escuela Psicologica Y Matematica

ESCUELA PSICOLOGICA Y ESCUELA MATEMATICA.

1. ESCUELA PSICOLOGICA.

Esta escuela no niega la realidad objetiva que existe en los bienes, pero considera que es secundario y dependiente de un factor creativo. También se le llama escuela austríaca, en vez que éstos más preclaros representantes fueron .

EL PRICIPIO DE LA UTILIDAD FINAL.

La utilidad penales del principio que caracteriza a la escuela, aunque algunos autores estimar que sería preferible que amarle utilidad marginal.: " La idea de la utilidad final es el sésamo,, la fórmula que dar la clave de todos fenómenos más, cabo de la vida económica y permiten desentrañar los problemas más INEM criticables de la ciencia ". Importante para sus activistas no es la utilidad general que tengan los bienes para satisfacer la necesidad, sino la que tienen-en particular, en relación con la necesidad individual. El concepto de utilidad final marginal estaba íntimamente ligado con el de necesidad. Está en estrecha relación, que MENGER pretende explicar la desigual importancia que los bienes tienen para el individuo, a través de la desigualdad de las necesidades. " Utilidad marginal " es lo " última dosis de cada uno de los bienes disfrutados ".

LEY DE SUSTITUCIÓN.

De acuerdo con esta ley, los satisfactorias podrán emplazarse, para satisfacer una necesidad, independientemente, de las cualidades intrínsecas o de calidad, las cuales pueden determinar diferencias de precio, a veces muy ostentables.

La ley de sustitución puede enunciarse así:. Siempre que un bien pueda ser reemplazado por otro, a efecto de satisfacer una necesidad, el reemplazado no puede valer más de lo que vale el reemplazante.

EL PROBLEMA DEL VALOR Y DEL CAMBIO.

Desde el punto de vista económico, el bien sólo es concebible como tal, si se le relaciona con no necesidad humana, pero siempre y cuando sea escaso. Y lo es cuando la cantidad disponible es insuficiente y en relación con la necesidad. Pero también hay bienes no económicos, tal y como sucede con el aire y en lo. Bienes " toda costa a preparar la matización de la necesidad abono disponible para tal función humilla, pierde su categoría de bien, cuando ésta ha sido satisfecha. Para Menger, a estas clases de bienes: directos e indirectos. Los primeros son aquellos que tienen aptitud para satisfacer una necesidad en forma inmediata y los segundos son aquellos que se utiliza para la producción de bienes directos.

Dentro de éstas con la las cosas valen por la importancia utilidad que el bien tiene para el individuo. Bajo este punto de vista, el valor pierde su objetividad o cualidad intrínseca de la cosa, y pasa a convertirse en una relación entre hombre-bien. De ser así, el valor del bien desaparece, y al desaparecer la necesidad que puede ser satisfecha por el mismo.

Para Menger sigue presente la paradoja de que, mientras algunos bienes quien en un enorme valor de uso, y otros tienen ningún valor de cambio; y otros, por el contrario, sólo tienen valor de cambio, como sucede con las mercancías expuestas en la tienda. El problema del valor considerando primero de las necesidades del hombre que tienen desigual importancia y en seguida pensar, que la intensidad de las necesidades es más o menos grande, según la cantidad de bien empleado para su satisfacción por la parte mientras el valor de uso supone algo así como un caso de intercambio interno, puesto que se trata de elegir aquellos bienes que mayor satisfacción proporcione la intervención de varios individuos, pero el mecanismo para la valoración, según Menger, también el subjetivo. De aquí se infiere que de intercambios sólo puede efectuarse cuando resulta ventajoso para cada uno de los cambistas.

LA UNIDAD E PRECIO.

El precio que tienen las mercancías durante el proceso intercambios son:

1. Un comprador y vendedor. Aquí no puede determinarse el precio, porque el grado de debilidad o de resistencia de cada un inevitablemente lo hace variar

2. Un solo ofertante. Si este reducen la oferta, puede mantener un precio más elevado

3. Libre concurrencia. El precio no puede elevarse, debido al acuerdo entre compradores y vendedores.

2. ESCUELA MATEMATICA.

Tienen la pretensión de encontrar las leyes de la economía, a través de la ciencia matemática. También se llama escuela Lausana. Los precursores son : Dr Quenesay, Matthus y Agustin Cournot . este último fue el más importante de todos los precursor de que se interesó por los problemas básicos de la economía, en cuyo campo gordo, la acuosidad desmedida, la teoría de las probabilidades. Escribió dos libros: consideraciones acerca de los principios

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