La Historia De La Educacion En méxico

Historia de la Educación en México

• En las clases sociales no se utiliza la experimentación.

• La sociología tiene como objeto de estudio el HOMBRE

• Para estudiar la sociología le presta dos técnicas a la antropología para realizar sus investigaciones y estudios:

Observación

 Antropología

Entrevistas.

Métodos para enseñar la historia

• Método biográfico: colateral o auxiliar en la enseñanza de la historia, a través de una personalidad relevante se proporciona el conocimiento histórico.

 Es unilateral o aparece así porque una persona representa una época o sucesos.

 Sus inventor es el inglés Carlyle

 Sus ventajas: Se adapta a la capacidad mental de todas las edades, impide el estudio de la memoria y facilita la retención.

 Desventajas: La enseñanza no es unitaria ni sistemática, es un método subjetivo.

• Comparativo: es un método progresivo, sigue el desarrollo de los hechos en su comunidad lógica, su contraparte es el método regresivo.

 De la unión del método regresivo y progresivo surge la historia comparada.

 A partir de una matriz cultural se pueden sacar diferencias y similitudes de una cultura respecto a otra.

• Sincrónico: Agrupa conocimientos en una época delimitada del mundo, estado o región.

 Sucesos asociados a su hecho principal

 Sucesos que tengan relación

 Integrar un entorno histórico.

• Etnográfico: Trata acerca de los distintos puntos etnográficos. Establece una relación entre los hechos de la cultura y los grupos que la producen y sirven para inferir las cualidades y tendencias de cada grupo étnico sin descuidar la sucesión cronológica.

• Método Concéntrico: Se toma como centro o núcleo un determinado suceso histórico y a partir de ahí se va ampliando aunque no sigue un orden cronológico. Los sucesos históricos comprenden 5 grandes grupos: Económicos, políticos, sociales, religiosos y filosófico-Artísitico.

• Método de temas: Método complementario para la enseñanza en la historia dado que reconstruye la sociedad a partir de un contexto de la misma y de un período determinado.

Corrientes

Positivismo: es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico.

Racionalismo: es una corriente filosófica que se desarrolló en Europa continental durante los siglos XVII y XVIII, formulada por René Descartes, que se complementa con el criticismo de Immanuel Kant, y que es el sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia sobre todo el sentido de la percepción.

Simbolismo: fue uno de los movimientos artísticos más importantes de finales del siglo XIX, originado en Francia y en Bélgica. En un manifiesto literario, publicado en 1886, Jean Moréas definió este nuevo estilo como “enemigo de la enseñanza, la declamación, la falsa sensibilidad y la descripción objetiva”.

Estoicismo: uno de los movimientos filosóficos que, dentro del periodo helenístico, adquirió mayor importancia y difusión. Fundado por Zenón de Citio en el 301 a. C., adquirió gran difusión por todo el mundo grecorromano, gozando de especial popularidad entre las élites romanas. Su período de preeminencia va del siglo III a. C. hasta finales del siglo II d. C.

Capitalismo: es un orden social y económico que deriva del usufructo de la propiedad privada sobre el capital como herramienta de producción, que se encuentra mayormente constituido por relaciones empresariales vinculadas a las actividades de inversión y obtención de beneficios, así como de relaciones laborales tanto autónomas como asalariadas subordinadas a fines mercantiles.

• Focaultl: Padre del simbolismo y representante del postmodernismo, desarrolló la teoría simbólica.

• Cliffort Geertz: Desarrolló la teoría simbólica de Focaultl en un libro que se llamó “Interpretando las culturas”

• Martina Marín: Primera maestra mexicana- 1846- era yucateca.

Sucesos Importantes

• 8 000 000 000 millones de años - Teoría del Big Bang

• 3 000 000 000 millones de años  Surgimiento de la vida y las primeras formas pre-humanas.

• 50 000  El surgimiento del hombre

• 21 000  El paso del hombre a América.

• 5 500  El descubrimiento de la semilla

• 4 500  El descubrimiento de la cultura madre de Mesoamérica

• 3 000  El surgimiento de la cultura Maya.

• Pangea  Teoría más aceptada sobre el surgimiento de la vida

• Olmecas + Cuextecos= Mayas Chontales putunes = Guatemala

• Olmecas + Chichimecas = Toltecas preclásicos

• Mesoamérica= Abarcó el centro del país, Itsmo de Tehuantepec, Chiapas, Tabasco, Campeche, Yucatán, Quintana Roo, Belice, Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Panamá y Nicaragua.

• Olmecas  Sociedad dividida en clases

 Política Forma de gobierno teocrática

 Económica  Cultivo del maíz, tomate y chile

 Religión Politeísta

 Tenían escritura jeroglífica y edificaron ciudades estados alrededor de centros ceremoniales en forma de basamentos piramidales.

• Área maya Chiapas, Tabasco, Campeche, Yucatán, Quintana Roo, Belice, Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Panamá y Nicaragua.

Organización social de los mayas:

La sociedad maya estaba dividida en estratos sociales, éstas eran cuatro:

1. Ah kinoobSacerdotes (hijos de sol)

2. Almehenoob  Nobles (Eran guerreros y comerciantes)

3. Ah Chembal Vinicoob Artesanos y agricultores entre los plebeyos.

4. Poencatoob  Esclavos.

La educación colonial

• 1521: Cae la gran Tenochtitlán

• 1524: 3 primeros misioneros, frailes, florentinos.

 Fray Pedro de Gante.

 Fray Toribio de Benavente

 Fray Bernandino de Sahagun

• 1960  Gremio de maestros del Nobilísimo “Arte de Leer y Escribir”

• Las primeras órdenes religiosas que llegaron fueron:

 Franciscanos

...