Neuropsicologia

Periodo preclásico.

3500a.c

Primera alteración de daño cerebral (cognoscitiva)

(Pérdida de lenguaje).

400a.c

Primera referencia que reconoce

el papel del cerebro.

-Hipocrates, cita dos tipos de alteraciones: los afanos y los anaudos

Como subtipos de pérdida de lenguaje

Imperio romano

Valerius maxium describe el primer caso de alexia traumática.

SIGLO XV-XIX

-Se publica información sobre la patología del lenguaje.

-primera descripción de un caso de alexia sin agrafia se debe a Gerolamo

mercuriale

SIGLO XV

Antonio guaneiro hablo de dos pacientes afásicos

(lenguaje fluente parafasico y afasia no fluida)

SIGLO XVII

Johann Schmitt y Peter Schmitt se refirieron a varios pacientes afásicos

con diferentes sintomologia, incluyendo la incapacidad para denominar

y repetir

SIGLO XVIII

Se conocen diferentes trastornos cognocitivos:

-Verbales: Anomia y jerga (Gesner)

-Agrafia (Linné)

-Capacidad preservada para cantar (Dalin)

-Disociación en la capacidad de leer en diferentes lenguas (Gesner)

SIGLO XIX

Surgen múltiples descripciones vinculadas a las secuelas posibles

De daño cerebral sobre la actividad comportamental.

1825

Bouillaud distinguió dos tipos de patología de lenguaje

Uno articulatorio y otro amnésico

1843

Loart propuso una dicotomía similar:

-Perdida de la capacidad para producir palabras (asinergia verbal).

-Perdida de la capacidad para recordarlas (amnesia verbal)

1867

Ogle utilizo el término agrafia para referirse

a la incapacidad para La Maestría en Neuropsicología Clínica es un programa de la Facultad de Psicología que tiene como propósito formar Magísteres con capacidad de utilizar las herramientas neuropsicológicas para lograr la comprensión de la relación entre el funcionamiento cerebral y el comportamiento humano, planificando procesos de evaluación, diagnóstico, habilitación y rehabilitación con niños, adolescentes y adultos. El objetivo principal del programa es el desarrollo de habilidades de observación, evaluación, diagnóstico y rehabilitación de personas con alteraciones en funciones psicológicas superiores y alteraciones cognoscitivo-comportamentales.

Objetivo general

Formar magíster que estén en capacidad de utilizar las herramientas neuropsicológicas para lograr la comprensión de la relación entre el funcionamiento cerebral y el comportamiento humano, planificando procesos de evaluación, habilitación y rehabilitación con niños, adolescentes y adultos, que permitan tanto la elaboración de perfiles neuropsicológicos como un diagnóstico diferencial y rehabilitación adecuados.

Objetivos específicos

Comprender cada uno de los procesos cognitivos (atención, memoria, lenguaje,

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