Plan De 11 años

“Una Escuela Efectiva necesita de medios, contenido y funciones al igual que enseñanza con propósito.”

Que importarte es introducirnos al tema de la enseñanza. Debemos no olvidar lo que los investigadores nos marcan como parámetro para acercarnos al elemento central de una escuela efectiva, la enseñanza aprendizaje.

Los investigadores han combinado y demostrado además las correlaciones entre el enfoque en la enseñanza y el aprendizaje y en la efectividad del maestro y la escuela. Pero que fundamental es para las escuelas y los maestros centrar la atención tanto en la calidad como en la cantidad de la enseñanza y el aprendizaje que se llevan a cabo.

Así podemos decir que la enseñanza con propósito está determinada por los maestros de la escuela, pero ¡cuidado! Porque los maestros que poseen alta calidad no siempre se desarrollan conforme a su potencial, y si ellos no se esmeran, entonces jamás podrán demostrarnos su potencial, sus estilos pero sobre todo sus estrategias como factores de enseñanza.

Que importante es tomar en cuenta como antecedente lo que nos dicen las investigaciones sobre las prácticas de enseñanza en Escuelas Efectivas, el factor sobresaliente que surge es lo que llamamos enseñanza con propósito.

El factor enseñanza con propósito nos proporciona un marco de referencia útil para precisar elementos los cuales son evaluados y citados con una gran cantidad de estudios con resultados similares, dichos elementos son:

Organización eficiente: esto nos lleva a demostrar que importante es lo que los maestros sean organizados, pero sobre todo que tengan sus objetivos absolutamente claros. Es obvio que tendrán un aula organizada y una planificación cotidiana. La siguiente será Claridad de Propósitos: aquí podemos resaltar que si el maestro tiene bien claros sus propósitos del contenido de lecciones. Los alumnos también estarán consientes del mismo propósito entonces si tendremos aprendizaje efectivo con enfoque.

Por otro lado tenemos Lecciones Estructuradas: en éste elemento podemos citar algunos teóricos que nos servirán como muestra convincente para promover la efectividad.

Así pues Rosenshine dice: la enseñanza debe estar estructurada y con propósitos para promover el progreso de los estudiantes. Sin embargo también Scheerens: acepta que éste modelo de enseñanza estructurada es más aplicable en escuela primaria pero con mucha precaución.

No menos impórtate también tenemos Practica Adaptable: en este elemento es importante realizar que los maestros tengan muy bien en su mente sus creencias o valores y sobretodo su comportamiento. Se debe dejar la vanidad a un lado pero sobre todo no caer en el orgullo más cuando se trata de reforzar el éxito por medio del reconocimiento.

Si bien tenemos al Desafío Intelectual: ocurre

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