Planificacion

Investigación y desarrollo en la enseñanza de las ciencias naturales

Ma. Antonia Candela M.

El lanzamiento del Sputnik soviético en 1957, desencadenó, primero en EU y más tarde en otros países de occidente, un movimiento por la renovación de la enseñanza de las ciencias naturales en todos los niveles de la educación.

La contienda político-militar entre los dos bloques sociales, lidereados por EU y la URSS, hizo patente la necesidad de impulsar el desarrollo científico y tecnológico. A partir de entonces, se destinaron recursos económicos y humanos sin precedentes para promover la formación científica entre la población. Estos recursos fueron canalizados básicamente hacia la producción de nuevos materiales didácticos de ciencias naturales.

Investigación y desarrollo en la enseñanza de las ciencias naturales

Ma. Antonia Candela M.

2. Aprendizaje por descubrimiento

La concepción de aprendizaje por descubrimiento, fue difundida principalmente por Jerome Druner en su libro El Proceso de la Educación, publicado en 1963. En este libro, Druner parte de la premisa de que la actividad intelectual es la misma en la frontera de la ciencia que en un aula de tercer grado, y sostiene que el descubrimiento es la correlación entre las estructuras de la disciplina o de un fenómeno exterior al sujeto y las estructuras intelectuales de éste. Este psicólogo, de orientación cognoscitivista, consideraba, en este trabajo, que los fundamentos de cualquier materia pueden enseñarse a cualquier persona de cualquier edad enalguna forma, y que el niño puede captar, desde las primeras etapas de desarrollo,las ideas básicas de la ciencia. En El proceso de la Educación, el autor sostiene que la formación científica tiene una relación estrecha con la transmisión de la estructura de la disciplina científica que se pretende enseñar, lo cual permite hacer transferencia de los principios y actitudes científicas (qu~ son parte de las ideas básicas) a nuevas situaciones

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