SEMANA E INTENSIDAD | METAS DE APRENDIZAJE | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS | PROCESOS DE EVALUACIÓN |
Julio 3 al 6
5 horas | Doy y solicito explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.
Reconozco la relación que existe entre la letra inicial de mi nombre y el sonido inicial correspondiente; paulatinamente establezco relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales (palabras que empiezan o terminan con…trabalenguas, rimas, rondas).
| _ Descripciones orales de secuencia de eventos. _ Los saludos. _ Escritura del nombre.
| - Refuerzo de la temática vista mediante una lotería de las vocales.
- Dinámica de los saludos
- Juego yo me llamo donde cada niño debe identificar la inicial de su nombre.
- Identificar el nombre dentro de un grupo de palabras.
- Decorar el nombre creativamente.
| - Participación en clase.
- Mecanización y pronunciación.
- Trabajo individual.
- Discriminación visual.
- Manejo del lápiz
- Postura en la silla para trabajar.
- Trabajo en equipo.
- Lluvia de ideas
- Coloreado
- Desarrollo de fichas.
- Orden y presentación de los trabajos.
- Evaluación oral.
- Evaluación escrita.
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Julio 9 al 13
5 horas
| Doy y solicito explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.
Reconozco la relación que existe entre la letra inicial de mi nombre y el sonido inicial correspondiente; paulatinamente establezco relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales (palabras que empiezan o terminan con…trabalenguas, rimas, rondas).
| _ Descripciones orales de secuencia de eventos. _ Los saludos. _ Escritura del nombre. Consonante m | - Juego de palabras, asociando imágenes.
- presentación de imágenes de un cuento en pictogramas para que orden la secuencia de eventos un antes después y final.
- Refuerzo de la escritura del nombre en un concurso, donde cada estudiante lo debe escribir en el tablero lo más rápido posible.
- Graficar la M en el aire con el dedo.
- Decorar la consonante con bolitas de papel y punticos de vinilo.
- Repisar la m mayúscula y minúscula con diferente color.
- Identificar el sonido de la m en imágenes presentadas.
- Cortar y pegar la consonante en mayúscula y minúscula.
- Graficar la letra según la muestra.
- Aprender la poesía de la m
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Julio 16 al 19
5 horas | Converso con otros niños y con adultos centrándome en un tema por periodos cada vez más prolongados.
Reconozco consonantes ( m, p, s, n, t, l, d, r, y, c, q) reglas de correspondencia grafema fonema y fonema grafema, partición silábica. Oraciones cortas.
| _ Descripciones orales de secuencia de eventos. _ Organización de ideas. _ Consonantes p | - Juego de palabras, asociando imágenes.
- Presentación de un cuento en pictogramas para que describan oralmente lo eventos.
- Colorear el cuento y narrarlo al compañero.
- Realizar el trazo de la p en el aire con el dedo.
- Elaborar el plegado de un pollito para identificar la consonante.
- Decorar la consonante p mayúscula y minúscula.
- Realizar el trazo de la p
- Entonar la canción de la p y leer las palabras que aparecen con p.
- Ficha de pre escritura secuencia de laberintos.
- Hacer muestras de palabras con p
- Hacer la muestra de las silabas pa, pe, pi, po, pu.
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Julio 23 al 27
5 horas | Intercambio mis ideas acerca de la escritura de una palabra (doy o recibo información acerca del nombre de una letra, de la forma gráfica de una letra, del orden de las letras, del valor sonoro de algunas letras).
| _ Partición silábica. _ Escritura y lectura de oraciones sencillas. Consonante s
| - Juego de palabras, asociando imágenes.
- Leer silabas de las consonantes trabajadas.
- Lectura y escritura de frases sencillas de las consonantes trabajadas.
- Hacer el trazo de la s en el aire con el dedo.
- Decorar la consonante s mayúscula y minúscula.
- Repisar la s mayúscula y minúscula.
- leer las palabras que aparecen con s.
- Hacer muestras de palabras con p
- Hacer la muestra de las silabas sa, se, si, so, su.
- Aprender la canción de la S.
- Asociar las silabas con el color indicado.
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Julio 30 a Agosto 3
5 horas | Formulo preguntas sobre lo que deseo o necesito saber acerca de algo o alguien, al entrevistar a familiares o a otras personas.
Identifico palabras que se reiteran en textos rimados como poemas, canciones y rondas, y descubro que se escriben siempre de la misma manera.
| _ Partición silábica. _ Escritura y lectura de oraciones sencillas. Consonante n
| - Canción del abecedario. - Leer silabas de las consonantes trabajadas. - Escritura de frases sencillas de las consonantes trabajadas.
- Hacer el trazo de la n en el aire con el dedo.
- Decorar la consonante n mayúscula y minúscula.
- Repisar la n mayúscula y minúscula.
- leer las palabras que aparecen con n.
- Hacer muestras de palabras con n.
- Hacer la muestra de las silabas na, ne, ni, no, nu.
- Desarrollar la sopa de letras para identificar la n de las demás letras.
- Lectura y dictado de palabras con n.
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Agosto 6 al 10
5 horas | Expongo información sobre un tema, organizando cada vez mejor mis ideas, utilizando apoyos gráficos u objetos de mi entorno.
Reconozco mi nombre escrito y el de algunos de mis compañeros.
| _ Textos cortos. _ Manipulación de revistas _ Escribo mi nombre. _ Descripciones orales de secuencias de eventos. Consonante t y l |
- Dinámica de aprendo palabras.
- Leer silabas de las consonantes trabajadas.
- Lectura y escritura de frases sencillas de las consonantes trabajadas.
- Hacer el trazo de la l en el aire con el dedo.
- Decorar la consonante l mayúscula y minúscula.
- Repisar la l mayúscula y minúscula.
- leer las palabras que aparecen con l.
- Hacer muestras de palabras con l
- Hacer la muestra de las silabas la, le, li, lo, lu.
- Aprender la canción de la l.
- Completar las silabas con l.
- Desarrollar un crucigrama con palabras con l.
- Dictado de palabras y frases sencillas con l.
- Leer silabas de las consonantes trabajadas.
- Lectura y escritura de frases sencillas de las consonantes trabajadas.
- Hacer el trazo de la t en el aire con el dedo.
- Decorar la consonante t mayúscula y minúscula.
- Repisar la t mayúscula y minúscula.
- leer las palabras que aparecen con t.
- Hacer muestras de palabras con t
- Hacer la muestra de las silabas ta, te, ti, to, tu.
- Aprender el poema de la letra t
- Asociar los dibujos con las palabras.
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Agosto 13 al 17
5 horas | Reconozco características de las palabras (si es más o menos larga, si tiene más o menos letras) y cuáles son esas letras (con cuál empieza, con cuál termina, tiene la de..., empieza con la de...).
| _ Textos cortos. _ Reconocimiento de consonantes en textos cortos. Consonante d | - Canción de la letra d.
- Leer silabas de las consonantes trabajadas.
- Lectura y escritura de frases sencillas de las consonantes trabajadas.
- Hacer el trazo de la d en el aire con el dedo.
- Decorar la consonante d mayúscula y minúscula.
- Repisar la d mayúscula y minúscula.
- leer las palabras que aparecen con d.
- Hacer muestras de palabras con d
- Hacer la muestra de las silabas da, de, di, do, du.
- Aprender el poema de la d.
- Escribir el nombre de cada dibujo con palabras que inicien con d.
- Identificar en el pez la letra d.
- Dictado de palabras con d.
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Agosto 21 al 24
5 horas | Utilizo el saludo y la despedida para marcar el inicio y el final de una conversación, entrevista o exposición.
Conozco la función social del lenguaje escrito y utilizo marcas gráficas o letras con diversas intenciones (expresar lo que siente, informar acerca de algo o alguien) y explico “qué dice su texto”
| _ Descripciones orales de secuencia de eventos.
_ Los saludos. _ Lectura de símbolos.
_ Partición silábica. Consonante r | - Juego de palabras, asociando imágenes.
- Leer silabas de las consonantes trabajadas.
- Lectura y escritura de frases sencillas de las consonantes trabajadas.
- Hacer el trazo de la r en el aire con el dedo.
- Decorar la consonante r mayúscula y minúscula.
- Repisar la r mayúscula y minúscula.
- leer las palabras que aparecen con r.
- Hacer muestras de palabras con r
- Hacer la muestra de las silabas ra, re, ri, ro, ru.
- Aprender la canción de la r.
- Escribir palabras con r
- Dictado de palabras y frases sencillas con r,
- Plegado con un animal con r. vocabulario.
- Video de imágenes para adquirir vocabulario y secuencia de eventos de un cuento en pictograma.
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Agosto 27 al 31
5 horas |
Me expreso de maneras diferentes cuando me dirijo a un adulto y cuando me dirijo a otros niños en diversas situaciones comunicativas.
Escribo mi nombre y el de otros compañeros con diversos propósitos (identificar los trabajos y pertenencias, registrar su participación en algunas tareas, para el préstamo de los libros de la biblioteca del aula). | _ La comunicación. _ Escribo y garabateo mi nombre. _ Reconocimiento de mi nombre y el de mis compañeros.
Consonante c y q | - Leer silabas de las consonantes trabajadas.
- Lectura y escritura de frases sencillas de las consonantes trabajadas.
- Hacer el trazo de la c y q en el aire con el dedo.
- Decorar la consonante c y q mayúscula y minúscula.
- Repisar la c y q mayúscula y minúscula.
- leer las palabras que aparecen con c y q.
- Hacer muestras de palabras con p
- Hacer la muestra de las silabas ca, co, cu ….que qui
- Aprender la canción de la c y q.
- Dinámica del nombre.
- Concurso de quien sabe escribir el nombre en el tablero.
- Video de la comunicación.
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Septiembre 3 al 7 |
VALORACIONES | Desarrollo de fichas. | Listas de chequeo |
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