Proyecto cátedra de Pensamiento Historiográfico

      Instituto Superior del Profesorado Provincial Nº 1      

 Carrera: Historia

  Proyecto del espacio curricular de Pensamiento Historiográfico

 Curso: 2º Año

Formación: orientada

Acreditación: anual

 Profesor responsable: Di Lullo, Clemente

 Año: 2.009

FUNDAMENTACIÓN:

         La opción elegida por el programa es la de enfatizar las grandes transformaciones que se produjeron en la historiografía en el último siglo a partir de la organización de la disciplina profesional, en Europa y en América. Esta elección de un cuadro cronológico corto implica ciertamente pérdidas y ganancias, entre éstas últimas, la de permitir analizar más en profundidad problemas de la historiografía contemporánea y desde allí tomar en cuenta distintas tradiciones historiográficas nacionales europeas o la argentina que recibían escasa atención en los enfoques generales de la historia de la historiografía que comenzaban muy atrás en el tiempo.

         Este espacio curricular a través del abordaje de modos de escribir la historia a partir de la profesionalización de la ciencia histórica, tiene como propósito generar espacios de análisis y reflexión en el plano del pensamiento histórico, el cual resulta un modo más de aprehensión de la realidad; si se trata de insistir en las ventajas de pensar históricamente, los caminos recorridos por quienes se dedican a la disciplina, y los libros que fueron el producto de su trabajo, parecen ser la fuente más adecuada para encarar la tarea de selección de contenidos para la enseñanza en la E.G.B. 3º Ciclo y el Polimodal, que los alumnos futuros docentes deberán realizar, acorde con el proceso de transformación educativa vigente.

          La articulación  fuerte que posee este espacio curricular con  Problemática del Conocimiento Histórico, otorga a los alumnos las herramientas necesarias para la reflexión sobre el pensamiento historiográfico occidental al cual, por nuestra cultura pertenecemos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Al finalizar su formación los alumnos futuros docentes deberán:

• Analizar las aportaciones teórico – metodológicas de las formas de escribir la historia, mediante la fundamentación en producciones, utilizando recursos metodológicos vertidos en el espacio curricular.

• Reconocer en materiales de contenidos para alumnos del tercer ciclo de la E.G.B. y el Polimodal, según oferta del mercado, los lineamientos historiográficos que poseen, seleccionarlos y fundamentar su utilización en la práctica docente.

• Incorporar a partir de las nuevas corrientes historiográficas las referencias categoriales.

• Ser capaces de conocer, analizar y valorar los procesos de construcción regional y provincial como constitutivo, pero específico de una realidad nacional.

• Reconocer la producción historiográfica desde la profesionalización de la historia como ciencia  y aplicarla con eficiencia en la estructura curricular de la carrera.

CONTENIDOS  

                         CONCEPTUALES

UNIDAD I: LA Historiografía en el siglo XIX .

Los orígenes de la historiografía profesional en el siglo XIX: liberales, idealistas, socialistas, positivistas: características de sus propuestas historiográficas, principales representantes. La historia y los historiadores desde fines del siglo XIX. Instituciones, enfoques y problemas.

UNIDAD II: La renovación contemporánea de la historiografía:

 La época de los grandes paradigmas. “Annales” en las perspectivas del siglo: su surgimiento y articulación con las ciencias sociales, la hegemonía braudeliana. La historiografía marxista: surgimiento y evolución, el grupo de historiadores británicos; la historia desde abajo, la historia oral y los estudios culturales. La historiografía cuantitativista: sus diferentes corrientes historiográficas.

 Aportes metodológicos y principales representantes de la renovación contemporánea de la historiografía.

UNIDAD III: La crisis de los grandes paradigmas.

Los años 80’ y 90’. Historiografía y giro lingüístico. Posmodernismo y escritura de la historia. Nuevos modelos de historiografía: microhistoria, historia de la vida privada,  la historia oral, la historia de las mentalidades. Los nuevos problemas de la historia política en Europa y Latinoamérica.

UNIDAD IV: La Historiografía en el contexto de nuestro país.

 La escuela positivista de Mitre, sus confrontaciones con López; sus diferencias en los modos de hacer historia. La Nueva Escuela Histórica y la tendencia a la profesionalización; la Academia Nacional de la historia; la “historia oficial”; el revisionismo: surgimiento y evolución.

UNIDAD V: La renovación historiográfica argentina

 La historiografía en nuestro país: 1.955 - 1.966; la historia social: José L. Romero, Gino Germani. La “Nueva Escuela” y su evolución; la historiografía profesional argentina; Característica y los lugares de inserción institucional. El revisionismo histórico y su crisis.

Unidad VI: Nuevos enfoques historiográficos

 La nueva historia en la transición democrática de los ochenta. Historia de los  movimientos populares, historiografía económica, demografía, sobre relaciones internacionales: características generales, aportes metodológicos.

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