REFORMAS EDUCATIVAS DE AMERICA LATINA

Características y resultados de algunas reformas educativas impulsadas en América Latina y el Caribe en los 90’

• Descentralización educativa, importantes reformas curriculares, programas de mejoría de la calidad y equidad de la educación.

• No se garantiza un desarrollo educativo sostenido de calidad y equidad.

• En la práctica a pesar de los esfuerzos las cosas funcionan diferente y las realidades resultan difíciles de transformar.

• Persiste las desigualdades con respecto a la distribución de oportunidades.

• Algunos resultados de estos procesos y sobre los datos de la realidad que se llevan a sostener la necesidad de consolidar algunos logros, replantearse objetivos no y diseñar nuevas estrategias para responder a los desafíos.

Rasgos de las reformas y sus avances en algunos países de la región

• Recursos dedicados a la modernización de la gestión de los sistemas de Educación Pública.

• Ofrecer igualdad de oportunidades.

• Educación de calidad.

• Fortalecer la profesión docente.

• Aumentar la inversión educacional.

• Abrir los sistemas de educación y de enseñanza a los requerimientos.

• La política en curso no son las más adecuadas para lograr la calidad, equidad, eficiencia y la política deseada.

• Las reformas aún no dan frutos, han sido incompletas o porque no ha pasado el tiempo necesario para ver sus efectos.

• Desvinculación de la reforma y otras estrategias.

• Reforma del Estado o mejoramiento institucional para alcanzar mejores niveles de calidad, equidad y participación.

• A medio camino entre un sistema tradicional y uno moderno sin lograr la combinación de objetivos como deseables.

• En donde los objetivos nos llevan a nuevos escenarios económicos a la par con otras políticas.

Países integrándose a un nuevo orden

OBJETIVOS ECONOMICO Económico mundial, Basado en competen-

cias internacionales, la inversión extran –

jera, la innovación tecnológica.

Reinstalación de gobierno democrático

OBJETIVOS POLÍTICOS Mayor participación de otros actores

Nuevas funciones del Estado

Descentralización de la gestión

La concentración de esfuerzos sociales

PANORAMA….

Hoy se afirma un nuevo escenario, obligando a las generaciones de capacidades y destrezas indispensables para la competitividad internacional a aumentar el potencial científico-tecnológico.

Desarrollar estrategias que permitan la formación de una moderna ciudadanía. La educación ha adquirido una centralidad renovada, preparando a las nuevas generaciones para trabajar en el marco de economías modernas y competitivas, promueve la equidad y la movilidad social sin descuidar la formación para la participación ciudadana y la integración a la vida.

Los sistemas educativos vigentes no están respondiendo cabalmente a esas demandas en ninguno de los países.

HECHOS…

La renovación educativa juega un rol estratégico en el éxito económico y la superación de la pobreza y que los esfuerzos nacionales por mejorar la calidad de vida, la productividad de las personas y los factores de la competitividad también se juega en las escuelas.

DIAGNOSTICO…

Falta de equidad, mala calidad, excesivo centralismo y escasa autonomía, deterioro de las condiciones de trabajo docente y desprestigio de la profesión, frecuente desvinculación entre los que se enseña en las escuelas con las exigencias de las ocupaciones y las exigencias de la sociedad, financiamiento insuficiente en términos para cada alumno.

CONTEXTOS FAVORABLES DE LAS REFORMAS…

• Otorgar mayor prioridad a la educación en la agenda política.

• Mejoran la equidad, mejorar la calidad de la enseñanza.

• Descentralización y reorganización de la gestión educativa.

• Ofrecer mejor capacidad de operación y mayor responsabilidad.

• Abrir la institución escolar a las demandas de la sociedad.

• Invertir más, administrar mejor y aprobar modelos de asignación de recursos vinculados a resultados.

• Formar mejores profesores, eliminar la burocracia.

• Mejorar la orientación de los procesos educativos.

• Formar para el trabajo e incorporar las tecnologías de punta a las escuelas.

Por ello se ha dado origen al diseño de política y progreso que propone asumir las actividades de reforma educativa como tarea estratégica de largo plazo.

Todos hablan de calidad….

Mejorar resultados en términos del aprendizaje escolar, trabajo productivo y actividades sociales.

EFICIENCIA.- mejorar el uso de los recursos y búsqueda de nuevas oportunidades financieras.

EQUIDAD.- Participar y atención a los grupos excluidos.

Diversas instituciones públicas y privadas buscan beneficiar a la educación para poder así movilizar sus propios intereses en donde la educación solo es el medio para ello.

INSTRUMENTOS DE TRANSFORMACIÓN – PORPUESTA CEPAL, UNESCO

- Dirigido en siete ámbitos políticos :

1.- Superar el relativo aislamiento del sistema educativo de capacitación y adquisición de conocimientos científicos tecnológicos.

2.- Asegurar el acceso universal a los códigos de la modernidad y promover la creatividad en el acceso, la difusión y la innovación en materia científico-tecnológico.

3.- Gestión institucional responsable.

4.- Profesionalización y protagonismo de los educadores.

5.- Compromiso financiero con la educación de la sociedad.

6.- Fortalecimiento de la capacitación.

7.- Esfuerzo científico-tecnológico, así como la cooperación regional e internacional.

PARA SUPERAR…

• Replantar el rol del Estado, destinar mayores recursos a las mayores necesidades.

• Movilizar diversas de fuentes de financiamiento para incluir de manera creciente los recursos privados.

• Completar las políticas dirigidas a promover oferta educativa.

• Darle primacía a la calidad, la efectividad y los resultados.

• Renovar la función social de los maestros y avanzar al desarrollo de la profesión docente.

• Pasar

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