Revolución y Educación
Enviado por gloriasandoval • 10 de Octubre de 2012 • 2.528 Palabras (11 Páginas) • 652 Visitas
Legado Educativo
Los congresos pedagógicos de 1882,1889 y 1890-1891 organizan técnicamente la escuela primaria como agencia educativa del estado, las leyes sobre educación expedidas en 1888,1896 y 1908 han dado forma jurídica ala política educativa de la dictadura, cierto también que la ley de educación, formulada por Joaquín Baranda en 1888 y reglamentada en 1892 establece el carácter gratuito, obligatorio y laico de la educación primaria elemental y superior y que la ley de 1908 postula la educación nacional e integral como aspiración suprema.
Revolución y Educación
El plan de San Luis que anuncia la revolución de 1910,y el programa del partido liberal mexicano han apuntado que los problemas fundamentales son el de la tierra y el de la educación: el primero para hacer justicia alas clases sociales que la trabajan y el segundo para integrar culturalmente a Mexico,la secretaria de instrucción pública y bellas artes queda autorizada para establecer escuelas en cualquier parte de la republica donde el alfabetismo sea mayor, una encuesta publica que propicia el gobierno de Madero, se orienta la conciencia nacional y los hombres del pueblo, convertidos en gobernadores y jefes militares, abordan la solución no solo de los problemas educativos, sino de los agrarios, obreros y de justicia social que invisiblemente y en conjunto postula la revolución.
Encuesta Nacional
El ingeniero Alberto J,Pani como subsecretario de instrucción pública y bellas artes, abre una encuesta nacional para recabar opiniones y orientar con ellas la revisión del decreto relativo a las escuelas rudimentarias, se convierte en ponencia oficial, considera que dichas escuelas imparten solo una enseñanza de carácter abstracto y rudimentario, despierta actitudes auténticamente revolucionarias, precisa ideas y conceptos educativos, y promueve el encauzamiento de una educación popular, la lengua, la lectura, y la escritura son poderoso instrumentos educativos capaces de formar el alma y el corazón de los mexicanos.
Fervor por una Escuela Nueva
Rafael Ramírez quien publica su primer libro en 1915 con el título de la educación industrial, es necesario orientar la enseñanza científica de las escuelas en el sentido de las aplicaciones inmediatas ala agricultura, a la industria, al comercio y a las actividades manuales, pero siempre y en todo caso fundar toda enseñanza en métodos conducidos por orientadores profesionales, la revolución es sin duda alguna la que se llevo a cabo en estado de México en 1915 requiere que cada comunidad tenga una escuela de acuerdo con sus necesidades y características regionales-economicas,políticas y culturales previamente estudiadas y jerarquizadamente atendidas, para orientar y conducir la acción con moldes hacia planos superiores de vida.
Ensayo de Educación Preconstitucional
El constitucionalismo designa a Salvador Alvarado Gobernador y jefe militar de yucatan,aborda que mediante una política de intervención estatal, la solución de los problemas laborales ,hacendarios, agrarios municipales y de educación, y mientras millares de hombres luchan con las armas en la mano, otros lo hacen con el intelecto y, por cuanto a estos, unos actúan sobre las realidades existentes y otros inspirados por sistemas filosóficos universalmente conformados, Alvarado aclama que todo contacto de una persona con la realidad pone en ejercicio tarde o temprano todas las potencias de esa persona, probablemente en proporción y en orden más racionales que lo que realizan esos procesos de artificio.
Titubeo Educativo
La constitución de 1917 que resume todas las inquietudes sociales para propiciar a lo que algunos consideran retroceso educativa, sin embargo ni el municipio adquiere la libertad y autonomía administrativa a que aspira como célula social de la democracia, ni la educación se vigoriza, pues la lucha ha desintegrado la vida municipal, el hambre diezma ala población y la penuria ancestral de los ayuntamientos les impide atender la educación elemental, la constitución extirpa las jefaturas políticas intermediarias entre los municipios y los gobiernos estatales, las escuelas dejan de funcionar, en manos de los ayuntamientos pues la educación primaria en México es y será siempre, o por mucho tiempo, de carácter federal, como lo son las cuestiones agrarias y del trabajo, debido alas estructura social y a su trayectoria histórica.
VISION GENERAL DE LA EDUCACION SECUNDARIA
La escuela secundaria como parte vertebral de la educación, busca su adecuación al cambio, puesto que es el adolescente el vehículo natural del mismo. en todos los países afectados por la primera guerra mundial se registran transformaciones tendientes a independizar la educación secundaria de la universidad de la que tradicionalmente forma parte, a fin de darle un contenido mas educativo y menos instructivo; es decir, para educar en la reflexión y formación de la personalidad, más que en la información científica clásica o humanística.
el ministerio de educación dice: “el fin esencial que persiguen los institutos de segunda enseñanza, no es facilitar a los alumnos cierto caudal de conocimientos, si no desarrollar en ellos todas las facultades, tanto de la voluntad y el sentimiento como del intelecto para que lo apliquen en su actividad futura…”. Es, pues, propedéutica y vocacional educativa más que instructiva y no especializante.
En estados unidos, Benjamín franklin abre en 1749, una academia para “estimular el desarrollo de los alumnos, a fin de que al egresar puedan cumplir los deberes de la vida”. En ella se atiende a la enseñanza de todo lo útil y decorativo a la vez: el ingles, el dibujo, las ciencias modernas mediante ejercicios prácticos de agricultura y horticultura, comercio, industria y mecánica. ¡He aquí el esbozo de un plan de estudios para una sociedad que prepara su independencia, su integración económica y su desarrollo!
Hacia 1892, tras la guerra de secesión, la asociación nacional de educación declara: “las escuelas secundarias de los estados unidos no tienen por objeto preparar a los jóvenes para la universidad. Su función principal es prepararlos para los deberes ciudadanos”. Y bajo el lema de “la preparación que es buena para la vida, es buena también para la universidad”, se sustituye el concepto positivista de que el objetivo de la escuela secundaria es desarrollar las facultades mentales, por el que exalta los valores eminentemente formativos.
En 1918 la comisión para la reorganización de la educación secundaria declara: “la educación de una democracia debe desarrollar en cada individuo el conocimiento, los intereses, los ideales, los hábitos, y las capacidades que sirvan para alcanzar un puesto en la sociedad y utilizarlo para perfilar su personalidad.
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