SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA PLANEACIÓN DOCENTE

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA PLANEACIÓN DOCENTE

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

SEMEJANZAS

• Experimentar la corporeidad hacia el manejo de las expresiones.

• Construcción de los patrones básicos de movimiento.

• Representar el juego como proyección de vida. • Manifestación global de la corporeidad.

• Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

• Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. • Integración de la corporeidad.

• Expresión de desempeños motrices sencillos y complejos.

• Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

DIFERENCIAS

• Aprendizajes esperados Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; le dan concreción al trabajo docente, al hacer constatable lo que las niñas y los niños logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula (PEP 2011)”.

• Guía de la Educadora (orientaciones pedagógicas y didácticas para guiar la práctica docente) EN REVISIÓN

• Evaluación a través de estándares curriculares al término del primer periodo escolar, enfatizando los logros en español, matemáticas y ciencias.

• Cartilla de Educación Básica (Pilotaje en 21 planteles).

• Estándares curriculares y dos evaluaciones al término del segundo y tercer periodo escolar.

• La visión del nivel como “eslabón formativo” que se une con preescolar y secundaria, integrando la educación básica.

• La incorporación de la gestión educativa para reorientar el liderazgo de aula, escuela y zona.

• Diferentes niveles de apropiación del enfoque de la reforma, debido al trabajo diferenciado por ciclos, faltando 3º y 4º .

• Cartilla de Educación Básica (Pilotaje 134 planteles)

• Estándares curriculares y evaluación al término del cuarto periodo con la exigencia de reflejar el cumplimiento del perfil de egreso.

• La incorporación de la gestión educativa para reorientar el liderazgo de aula, escuela y zona.

• El Acuerdo 593 referido a la asignatura de Tecnología con 33 especialidades diferentes, es decir 33 posibles asignaturas por modalidad (99 asignaturas en total).

• Nuevos lineamientos de tutoría para todos los docentes que deben ser capacitados en la asignatura.

• Cartilla de Educación Básica (Pilotaje en 14 planteles)

ASPECTOS PROPUESTOS

El conocimiento científico

• Distingue entre las plantas y animales e identifica las diferentes características de cada uno. • Identifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas que son heredadas.

• Explica

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