Un Ensayo

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1

“LIC. SEBASTIAN LERDO DE TEJADA”

GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO

PROFR. RICARDO ARTURO AGUILAR ABURTO

CICCLO ESCOLAR

2014-2015

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

DIRECCIÓN GENEREAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS GENERALES

JEFATURA DE ENSEÑANZA REGIÓN XALAPA

PLAN DIDÁCTICO BIMESTRAL

DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO I

NOMBRE DEL PROFESOR: Ricardo Arturo Aguilar Aburto GRADO: Primero

ASIGNATURA: Geografía de Mexico y el Mundo GRUPOS: J K L

ESCUELA: Sec. Gral. N° 1 “Lic. Sebastián Lerdo de Tejada” TURNO: Vespertino

CICLO ESCOLAR: 2014-2015 ZONA: 010

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA

PROPOSITO GENERAL DEL ESTUDIO DE LA GEOGRAFIA EN LA EDUCACION SECUANDARIA

• Relacionar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para profundizar en el estudio de México y del mundo.

• Valorar la diversidad natural, la dinámica de la población y las manifestaciones culturales en México y en el mundo para fortalecer la identidad nacional, así como adquirir conciencia de la desigualdad socioeconómica en diversas sociedades.

• Participar de manera consciente en el espacio geográfico para proponer medidas que contribuyan a la conservación del ambiente y la prevención de desastres en México y en el mundo.

ENFOQUE DIDACTICO

La asignatura de Geografía aborda el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geográfico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes, a lo largo del tiempo.

A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una

visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetación y fauna), sociales (composición, distribución y movilidad de la población), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales, tradiciones y patrimonio), económicos (recursos naturales, espacios económicos, infraestructura, servicios y desigualdad socioeconómica) y políticos (territorios, fronteras, políticas gubernamentales y acuerdos nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas contemporáneos de la sociedad).

BIBLIOGRAFÍA EVALUACIÓN CONTINUA

GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO

Soraya Ataide

Rodolfo Bertoncello

Hernán Casaubón

Patricia A. García

Sandra E. Minvielle

Mercedes Soto

EDITORIAL SANTILLANA

RASGOS VALORES

EXAMEN 3 %

PROYECTO (PORTAFOLIOS) 2 %

PARTICIPACIÓN (INDIVIDUAL O EQUIPO) 1 %

TAREAS 1 %

ACTIVIDADES 1 %

EXPOSICIONES 2 %

TOTAL 10 %

PROFESOR DEL

GRUPO Vo.Bo. DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROF. RICARDO A. AGUILAR

ABURTO PROFR. DAVID MEJÍA

MOCTEZUMA

Vo.Bo. JEFE DE ENSEÑANZA Vo.Bo. SUBDIRECTOR DE

LA ESCUELA

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PROFRA. PROF. VICTOR HUGO PEREZ

Y QUINTANA

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN EN LA ASIGANTURA

GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO I

Manejo de información geográfica. Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten información, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geográfico. Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de interés, conocer nuevos lugares, representar e interpretar información de tablas, gráficas, planos, mapas, entre otros. Con- tribuye a que continúen aprendiendo y manejen diferente información en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

Valoración de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos analicen las relaciones espaciales de los componentes y procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribución e importancia en las condiciones de vida en la superficie terrestre. Con su desarrollo, reconocen las condiciones naturales del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, y participan en el cuidado y la conservación del lugar donde viven. Contribuye a que valoren la diversidad natural, a partir de reconocer las interacciones de los componentes naturales en la superficie terrestre y promover una relación compatible, armónica y respetuosa de los seres humanos con la naturaleza.

Aprecio de la diversidad social y cultural. Implica que los alumnos analicen el crecimiento, la composición, la distribución, la concentración y el movimiento de la población, así como su diversidad, para reconocer características y problemas sociales específicos de diversos territorios y culturas. Con

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