Una Aproximacion A La Problematica De Estudio

TEMA 1. Desarrollismo, industrialización subordinada y unidad nacional

LECTURA: EL MODELO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO; EL PERÍODO DE LA REFORMA

INTRODUCCIÓN

En esta unidad comprende el estudio de aquellos factores que incidieron en la orientación de la escuela pública mexicana la concepción de la formación docente, en el marco socio histórico de la unidad nacional y del desarrollismo.

La creación del SNTE, su cooptación para concertar apoyo a la política de Unidad Nacional del régimen Avilacamachista. El análisis que hacen de la burocracia, el trabajo docente y el sindicato, resultan aleccionadores sobre como se forman los educadores fuera de las instituciones formadoras de docentes.

En la escuela de Dewey, se dice que era una escuela-laboratorio, que se basaba en el aprendizaje en que tiene que ser de forma libre y practica, eso era lo que Jonh Dewey proponía.

Paul Natorp, decía que se tiene que enseñar al alumno a que el vea el mundo con más objetividad, para que el así pudiera entender la cultura que tenía en el tiempo en el que el estuviera viviendo, todo lo que hay en su entorno.

Para George Kerschensteiner la teoría estaba entrelazada con la práctica, también decía que el maestro debe tener vocación para serlo, que disfrute de su profesión, de esa manera es como puede enseñar de manera adecuada a los alumnos.

El método del aprender haciendo, y en la enseñanza técnica el método del aprender trabajando y enseñar produciendo. Se refiere pues para mi es la forma de la enseñanza combinada con la practica, al momento de ir enseñándome teórica como prácticamente voy aprendiendo y poniendo en practica los conocimientos al instante.

EL MODELO DE LA REORIENTACIÓN PRAGMÁTICA. 1945-1952

Se refiere a que por medio de la educación formaban al hombre, también para que sea trabajador y técnico que se exigía en el desarrollo económico.

Se decía que la escuela debía enfocarse más en la práctica y experimentación porque era una mejor manera para obtener un mayor aprendizaje en los alumnos, para mí no solo debe ser en kinder, sino también enfocarse en primarias, secundarias, preparatorias, hasta en la universidad, ya que aunque estén más grandes, también tendríamos un mayor conocimiento, y no nada mas estar en la pura teoría, es muy importante esta, pero también llevarlo a la práctica, para así nosotros confirmar que es cierto lo que se dice en el texto y no solo que quede en porque así como dice el libro así es.

Que entiende por desarrollismo: la noción del desarrollo compartido ha sido retomado del trabajo de Gerardo Bueno titulado las estrategias del desarrollo estabilizador y del desarrollo compartido.

Como una forma de evaluación de la forma en que opero el modelo de desarrollo estabilizador y a partir de sus resultados, se elaboro una serie de consideraciones, que a modo de nueva estrategia política económica de desarrollo, estrategias que en conjunto se le conoce como el desarrollo compartido. Sus rasgos distintos son: el cambio en los objetivos del desarrollo de México y la modificación en las prioridades que desde el punto de vista nacional se asigno a cada uno de ellos.

Los principales objetivos de la política económica fueron:

• Aumento del empleo

• Mejor distribución del ingreso

• Reducción de la dependencia del exterior

• Mejoramiento en la calidad de la vida

• Una mayor soberanía y un mejor aprovechamiento de los recursos naturales disponibles.

En el ámbito de los países subdesarrollados, durante la década del 30´, aparece con fuerza el llamado desarrollismo, pensamiento que pretende explicar la perspectiva evolutiva de estos países, colocando la atención en América Latina. Este

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