Yerba Mate

Matemática

Secuencia Didáctica

Sala Asignada: Tercera Sección

Área: Matemática

Contenidos:

Sistema de numeración y número:

El número en problemas que requieran:

Recordar cantidades.

- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

- Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

Comparar cantidades.

- Relaciones de igualdad: tantos como

Propósitos:

- Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

- Promover la construcción de un vínculo con la matemática basado en la confianza en las propias posibilidades de abordaje de las situaciones, vínculo que se reconoce como fundante en la historia del sujeto.

Actividades:

1 - Dados y dedos: Se formará un grupo de 5 o 6 niños. Uno de los niños será el encargado de tirar el dado y dar las tapitas, los demás niños deben adivinar que número saldrá en el dado mostrando con sus dedos esa cantidad antes de que el compañero tire el dado; es importante tener en cuenta que no se puede tirar el dado hasta que todos los jugadores muestren con sus dedos la cantidad que creen que saldrá y que no vale cambiar la cantidad de dedos que se muestran durante el juego. Cuando todas las manos estén en alto el encargado tira el dado y los que aciertan se llevan una tapita. Se juega tantas veces como se quiera y gana el jugador que contenga la mayor cantidad de tapitas.

2 - Invasión de colores: Se formará un grupo de 5 o 6 niños, cada uno de ello tendrá una cuadricula y un fibrón. Cada jugado tirará el dado y deberá pintar tantos cuadrados como éste indique; se juega tantas veces como se quiera y el ganador será el que pinte la mayor cantidad de cuadritos.

3 - El colectivo: Se formará un grupo de 10 personas. Cada niño respetando su turno tirará el dado de constelaciones y contará su cantidad para luego reconocerlo en el dado que contiene los números. Luego de realizar este paso, seleccionará la cantidad de personas como el dado le indicó, subirán al colectivo y lo registrará donde esté su nombre (papel afiche). Se repetirá todo esto con cada uno de los participantes del juego, y al final se verá quien subió más pasajeros.

Quien comience con el juego será quien haya obtenido el mayor puntaje en el dado.

4 - Las mariposas negras: Se formará un grupo de 4 niños. Uno de los niños será el encargado de anotar el puntaje obtenido por los otros jugadores, anotar es su manera de participar en el juego. Se reparten en partes iguales las fichas entre los jugadores; cada jugador, a su turno, coloca sus fichas en el cubilete, lo bate para mezclarlas y las tira sobre la mesa, cada mariposa obtenida es un punto para el jugador. Las caras sin dibujo no tienen puntaje; se jugarán 3 veces y ganará quien haya obtenido la mayor cantidad de puntos.

5 - Juego con cartas: Se formará un grupo de 4 niños, los cuales una vez que estén acomodados formaran 2 parejas; se les repartirá a cada pareja un mazo de cartas. El juego consiste en repartir todas las cartas, ir dando vuelta de a una (todos a la vez) y de acuerdo a las cartas que salen realizar una resta; el puntaje que obtendrá cada niño dependerá de la resta de ambas cartas y se lo llevará quien haya dado vuelta la carta más grande. Se jugarán las veces que se desee, se anotarán los puntos en un afiche o cartulina y ganará el niño que obtenga la mayor cantidad de puntos.

Recursos Materiales:

- Tapitas de gaseosa

- Dados (constelaciones y números)

- Cuadrículas

- Fibrones

- Cartulinas y/o afiches

- Sillas

- Vaso plástico

- Cartón

- Papel

- Lápiz

- Pegamento

- Tijera

- Cartas

Evaluación:

Los aspectos a evaluar en relación con esta secuencia son:

- La utilización de diferentes procedimientos para resolver distintos problemas.

- Los avances en la utilización del conteo para resolver variados problemas.

- Los diferentes recursos para representar cantidades.

- La posibilidad de comunicar y representar posiciones y desplazamientos de los objetos en el espacio.

Secuencia didáctica

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Área: Matemática

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Objetivo: “Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos a través de la resolución de problemas”.

Contenidos Secuencia de actividades Pautas de evaluación

_ Conteo, reconocimiento de número y registro.

Actividad 1:

_ Se le presentará a cada niño una cuadrícula, separados en parejas.

A cada pareja se les entregará 1 dado con constelaciones. Se les recordará la importancia del respeto por los turnos, la escucha y demás valores.

_ Explicación del juego “a llenar la cuadrícula”: arrojando el dado, el niño deberá contar o reconocer la cantidad de constelaciones para ubicarla eliminando casilleros de la cuadrícula.

El juego finalizará con el niño que llenó la cuadrícula en menos tiempo.

_ El registro se realizará mediante el conteo de la cantidad de casilleros eliminados en el tablero.

Actividad 2:

_ El grupo será de cuatro integrantes o puede variar de acuerdo a los alumnos presentes. Cada uno con su cuadrícula, para determinar una vez finalizado quien ganó, quien salió

segundo, tercero y cuarto. Además se le incorporará otro dado con constelaciones, por lo tanto deberán tirar dos dados juntos para

llenar la cuadrícula.

_ Se explicará el nuevo elemento del juego.

_ La actividad será igual que la anterior y con el mismo registro para determinar los puestos.

Actividad 3:

_ Se retirará un dado del grupo de 4 integrantes y se establecerá una nueva regla, la cual consistirá en sacar la cantidad justa para los cuadrados que falte llenar de la cuadrícula.

_ El proceso del juego será el mismo, al igual que el registro para determinar las posiciones.

Actividad 4:

_ Se les entregará un tablero con constelaciones a los grupos ya formados y un dado con constelaciones.

_ El juego consistirá en hacer corresponder (contando o reconociendo) la constelación del dado con la del tablero

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