Analisis Del Plan 2011

MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

• Se organiza en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno.

• Los campos de formación para la Educación Básica son: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y para la convivencia.

• El mapa curricular es lo que se espera que el alumno aprenda a partir de los cuatro periodos.

DIVERSIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDÍGENA

• La educación indígena se imparte en 22 000 planteles.

• La educación indígena no tiene estándares curriculares ellos tienen marcos curriculares y con base a ellos se desarrollan los programas de estudio y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística.

• Los marcos curriculares atienden la diversidad como dispositivos e instrumentos políticos, pedagógicos.

• Oaxaca tiene más escuelas indígenas y se trabaja más marcos curriculares.

• Los marcos curriculares tienen como principios generales la contextualización y diversificación.

• Contextualización, permite acceder a la indagación, profundización e inclusión de los conocimientos de los pueblos y las comunidades desde la perspectiva derivada de su cosmovisión.

• Diversificación, se definen los aprendizajes esperados y de ellos los imprescindibles desde los saberes propios de la comunicación local y educativa.

• Como están organizadas las escuelas indígenas:

-Nacionales

-Especializadas

-Étnicos

-Dinámicos

-Innovadores

PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDÍGENA

• El propósito de creación de la asignatura de Lengua indígena consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa.

• Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organiza en cuatro ámbitos:

1. La familia y comunidad.

2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.

3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.

4. El estudio y la difusión del conocimiento.

GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES

• Para cumplir los Estándares de Habilidades Digitales se ha considerado estrategias: aulas de medios donde los alumnos interactúen con las TIC y las aulas temáticas recibir la educación por medio de televisión

• El aula temática se puso a prueba en 200 secundarias para estudiar un modelo educativo con herramientas y sistemas que tuvieran esa visión integral durante el ciclo escolar 2008-2009.

LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES

• Cada escuela representa un espacio para el aprendizaje y forma parte de una red de gestión de aprendizaje

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