Bajo Rendimiento Academico

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domingo, 17 de octubre de 2010CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

Instituto: General Francisco Menéndez

Nivel: Primer año de bachillerato

Sección: 1-1

Tema: Causas y consecuencias del bajo rendimiento académico en los alumnos del bachillerato general (secciones 1, 2, 3, 4, 5 y 6)

Integrantes: Colocho Amaya Ligia Sarai

Martínez Platero Claudia Patricia

Membreño Rodríguez Sandra Yamileth

Osorio Díaz Silvia Jocelyn

Docente: Mario Alexander Penado

Fecha de entrega: San Salvador 12 de octubre de 2010

Agradecimientos

Agradecemos en primer lugar que Dios nos haya ayudado mucho dándonos sabiduría para terminar la investigación de seminario, agradecemos a nuestros padres por avernos a poyado dándonos consejos y lo que necesitamos para terminar el trabajo.

Agradecemos a los compañeros de cada aula de primer año de general que nos regalaron de su tiempo para poder pasar las encuestas sin ellos esto no hubiera sido posible.

Agradecemos a nuestros profesores de seminario por habernos motivado, a seguir adelante por darnos consejos, instrucciones para terminar nuestro trabajo de investigación y a todos los profesores que nos regalaron de su tiempo para pasar las encuestas en nombre de nuestro grupo les agradecemos a todos por ayudarnos a terminar el trajo de investigación.

Indice

Agradecimientos........................................................................................................ 2

Introducción............................................................................................................... 4

Tema.......................................................................................................................... 5

Objetivo de investigación........................................................................................... 6

Planteamiento del problema...................................................................................... 7

Objetivo general y específico.................................................................................... 8

Justificación............................................................................................................... 9

Hipótesis..................................................................................................................... 10

Actividades................................................................................................................. 11

Alcances.................................................................................................................... 12

Limitaciones............................................................................................................... 13

Recursos: humanos y materiales.............................................................................. 14

Cuerpo del trabajo...................................................................................................... 15-38

Encuesta.................................................................................................................... 39

Gráficos e interpretación........................................................................................... 40-47

Conclusiones.............................................................................................................. 48

Recomendaciones..................................................................................................... 49

Bibliografía................................................................................................................. 50

Anexos....................................................................................................................... 51-53

INTRODUCCION

Que duda cabe, que el bajo rendimiento escolar constituye un problema serio y es muy normal que nos preocupe a todos, sobre todo a PADRES y a PROFESORES.

La cuestión de aprobar y suspender no es tan simple como a veces parece. No es un juego en el que triunfa quien conoce sus reglas. No depende tampoco solamente del esfuerzo humano o del trabajo del profesor. Las variables que inciden en el fracaso escolar son múltiples, pero parece demostrado, aunque sea a nivel empírico, que una de las principales es la de NO SABER ESTUDIAR.

Cuando se sabe estudiar, se aprende mas y mejor. Aprender mas, significa sacar partido del tiempo dedicado al trabajo personal. Aprender mejor, supone lograr un aprendizaje de mayor calidad. Esto último sucede en la medida en que las cosas son sabidas y no meramente conocidas.

Si se aprende más y mejor, el estudio se convierte en una actividad más gratificante. Y lo es, en primer lugar, porque el éxito es uno de los principales factores de la motivación escolar, y, en segundo lugar, porque ese estudio tiene sentido para quien lo realiza. Por eso, en una época, en la que se oyen tantos lamentos acerca de la apatía de los alumnos y se buscan afanosamente nuevos procedimientos de motivación escolar, hay que subrayar el enorme poder estimulante del SABER ESTUDIAR.

Pero aquí surge un nuevo problema, los alumnos no aprenden a estudiar solos. La inventiva

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