Bibliografias

Que es paradigma…Paradigma es un conjunto de compromisos compartidos dentro de los cuales yacen supuestos que permiten crear un marco conceptual a partir del cual se le da cierto sentido y significado al mundo.

Que es paradigma educativo…. Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje

Tipos de paradigmas

El paradigma positivista se sustenta en el racionalismo, el positivismo lógico y en el empirismo; está asociado con el método cuantitativo y estudia la realidad objetiva, estática, única, fragmentada y convergente. Su finalidad es explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías y elaborar leyes para regular los fenómenos. Los valores que propone son neutros, es decir, que el investigador está libre de valores.

El paradigma interpretativo se basa en la fenomenología y en la teoría interpretativa, utiliza como método asociado al cualitativo y al naturalista. La naturaleza de la realidad que estudia es dinámica, múltiple, holística, construida y divergente. En este caso la investigación como fin es comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones y acciones. Sus valores son explícitos e influyen en la investigación.

El paradigma socio crítico se sostiene en la teoría crítica…… como método asociado utiliza la dialéctica. La naturaleza de la realidad es compartida, histórica, construida, dinámica, divergente. Su finalidad es identificar potencial de cambio, emancipar sujetos. Analizar la realidad. El investigador es un sujeto más de la investigación.

Conductista…..Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta.

• Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable.

• Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el método científico para comprobar sus hipótesis.

• Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estímulos y respuestas, sin alguna organización estructural.

• No existen cambios cualitativos entre un estado inferior de conocimientos y otro superior, sino por lo contrario, simples modificaciones cuantitativas.

• Los principios del conductismo son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estímulos, Principio de los programas de reforzamiento, Principio

De la tabla cuadro 4……….Profesor programador, hace arreglos de contingencias de reforzamiento para enseñar “ingeniero educacional” administrador de contingencias.

Percibe el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista.

Maneja los recursos conductuales.

Maneja el reforzamiento positivo.

Recuadro 2 papel del alumno….Sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados por el exterior (situación instruccional, métodos, contenidos, etc.) basta con programar adecuadamente los insumos educativos, para que se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables.

Dócil: el respeto a la disciplina impuesta y por ende la pasividad.

Humanista……..• El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes.

• A la hora de tratar de comprender a un alumno hay que verlo en forma integral.

• El ser humano tiende hacia su autorrealización y trascendencia.

• El ser humano requiere de vivir en grupo para crecer.

• El ser humano es un ente vivo consciente de sí mismo y de su existencia.

• El ser humano tiene una identidad que se gesta desde su nacimiento y durante todo su ciclo vital.

• Fomenta el aprendizaje significativo y participativo.

• Promueve una educación basada en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social.

• Promueve el respeto a las diferencias individuales.

• El ser humano tiene una identidad que se gesta desde su nacimiento y durante su ciclo vital.

• Enfoque centrado en la persona.

Cuadro tabla 4…..Maestro facilitador. Parte de potencialidades y las necesidades individuales. Fomentar

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