Competencias

Desarrollo humano.

La formación de un profesional de calidad requiere que el alumno no sólo reciba conocimientos teóricos e instrumentales de un campo laboral determinado, sino que se desarrolle integralmente como ser humano. La interiorización de valores y actitudes configura un marco ético-profesional que permite normar criterios y participar de manera coherente y propositiva ante diversas situaciones que demandan, además de la aplicación de conocimientos propios de profesionales competentes, el aporte de personas reflexivas, autónomas y comprometidas, capaces de saber, saber estar, saber hacer y saber ser. La asignatura de desarrollo humano propone mejorar la formación de estudiantes mediante la promoción de una cultura de calidad y el fortalecimiento de una serie de actitudes, habilidades y conocimientos que les permitan contribuir activamente en el desarrollo de la sociedad y al mejoramiento de la calidad de vida.

Elementos para diseñar una competencia.

Tabla 1. Aspectos mínimos a tener en cuenta en la descripción de una competencia

Verbo de desempeño Objeto de conocimiento Finalidad Condición de calidad

Se hace con un verbo de acción.

Indica una

habilidad

procedimental Ámbito o ámbitos en los cuales recae la acción. Propósitos de la acción. Conjunto de parámetros que buscan asegurar la calidad de la acción o actuación.

Se sugiere un solo verbo. Los verbos deben reflejar acciones observables. Se sugiere un verbo en infinitivo, aunque puede estar en presente. El ámbito sobre el cual recae la acción debe ser identificable y comprensible por quien lea la competencia. Puede haber una o varias finalidades. Se sugiere que las finalidades sean generales. Debe evitarse la

Descripción detallada de

criterios de calidad porque eso se hace cuando se describa la competencia.

Tabla 2. Ejemplo de descripción de una competencia

Verbo de desempeño (Habilidad

procedimental) Objeto Finalidad Condición de calidad

Planear Un proyecto productivo o social. Para satisfacer una

Determinada necesidad de la comunidad. para

obtener ingresos económicos. Con base en unas

Determinadas normas de redacción. Siguiendo

Criterios de estructura

establecidos en el área.

La competencia se describiría entonces así:

Planear un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la comunidad y obtener ingresos económicos por ello, con base en unas determinadas normas de redacción, siguiendo los criterios establecidos en el área respecto a sus componentes y haciendo énfasis en su viabilidad.

Tabla 3. Componentes centrales de toda competencia

Competencia:

Es el desempeño general ante una determinada área disciplinar, profesional o social.

Unidad de competencia :

Es el desempeño concreto ante una actividad o problema en un área disciplinar, social o profesional. Una competencia global se compone de varias unidades de competencia. Elementos de competencia :

Son desempeños ante actividades muy

precisas mediante los cuales se pone en acción la unidad de competencia.

Problemas e incertidumbres:

Son problemas que se pueden presentar en

el entorno y que debe estar en capacidad de resolver la persona con la respectiva competencia. Indicadores de desempeño:

Son criterios que dan cuenta de la idoneidad con la cual se debe llevar a cabo la unidad de competencia, y de manera específica cada elemento de competencia.

Se sugiere que cada indicador se acompañe de niveles de logro para orientar la formación y evaluación del desempeño de manera progresiva.

Saberes esenciales:

Se describen los contenidos concretos que

se requieren en la parte cognoscitiva,

afectivomotivacional (ser) y actuacional (hacer) para llevar a cabo cada elemento de competencia y cumplir con losindicadores de desempeño formulados. Evidencias:

Son las pruebas más importantes que debe presentar el estudiante para demostrar el dominio de la unidad de competencia y de cada uno de sus elementos. Las evidencias

son de cuatro tipos: evidencias de

conocimiento, evidencias de actitud,

evidencias de hacer y evidencias de

productos (se indican productos concretos

a presentar)

Tabla 5. Componentes centrales de toda competencia

Gestionar proyectos productivos

Unidad de competencia :

Planear un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la comunidad y obtener ingresos económicos por ello, con base en unas determinadas normas de redacción, siguiendo los criterios establecidos en el área respecto a sus componentes y haciendo énfasis en su viabilidad. Elementos de competencia :

1. Determinar el servicio o el producto a ofrecer, con sus correspondientes características, y justificar su importancia.

2. Realizar la planeación de cómo se va a ofrecer dicho producto o servicio.

3. Establecer cómo se va a desarrollar el proyecto, con etapas, actividades, recursos y cronograma.

4. Realizar el análisis financiero y evaluar la viabilidad del proyecto.

Problemas e incertidumbres:

1. Ofrecimiento de servicios o productos similares por parte de otras personas.

2. Cambio de la necesidad sobre la cual se ha basado el proyecto o inadecuada identificación de esta.

3. Aumento imprevisto de los precios de determinados recursos, con lo cual cambia el análisis financiero del proyecto.

4. Dificultad para tener acceso a determinados recursos presupuestados. Indicadores de desempeño:

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