Conocer Al Alumno Como Agente Con Identidades Y Derechos

Conocer al alumno como agente con identidades sociales y derechos:

Un buen profesional de la educación debe conocer eso que sus alumnos deben aprender y también debe dominar el arte de la educación, es decir, el conjunto de estrategias, procedimientos y técnicas de la enseñanza, adecuadas a las características psicológicas de los aprendices. Para eso están la pedagogía, la didáctica, el currículo, la psicología de la enseñanza y el aprendizaje, etc. También debe conocer al alumno como un sujeto social, , la niñez biológica es una cosa, la niñez social, otra, Aquí nos interesa la segunda. Esta es una construcción social. podríamos decir que las clases de edad (la niñez, la adolescencia, la juventud, etc.) no existen desde siempre, sino que adquiere distintas configuraciones en cada momento histórico y en cada grupo o estamento social. Para entender los procesos de construcción de las nuevas generaciones y sus sub componentes sería preciso tomar en cuenta una gran diversidad de factores. . No es lo mismo una población “vieja” que una población “joven”. La dinámica poblacional, a su vez, está ella misma determinada en parte por la economía y la estructura social, el desarrollo científico y tecnológico, la cultura, etc. La niñez, en gran parte es una construcción escolar. Los agentes escolares necesitan entender la dinámica y la estructura de las nuevas generaciones como colectivos dotados de ciertas identidades. Éstas, en gran medida están determinadas por las preferencias y los consumos culturales. En casi todo Occidente, las nuevas generaciones tienen una autonomía creciente para decidir cuáles bienes y servicios comprar. En muchos casos poseen capacidad financiera autónoma. En otros tienen participación en las decisiones familiares relacionadas con la satisfacción de sus necesidades materiales y simbólicas. Hoy los niños, menores de 18 años (que por lo tanto no gozan de determinados derechos civiles y políticos), son reconocidos como sujetos de derechos específicos relevantes. La adolescencia es una creación mucho más contemporánea. La prolongación de la escolaridad, las dificultades para la inserción en el mercado de trabajo del capitalismo actual, las crisis económicas, el costo de las viviendas, etc. extienden la etapa de la dependencia de las nuevas generaciones con sus familias de origen. Sus consumos culturales son cada vez más exclusivos y diversificados. el maestro debe saber que las nuevas generaciones son consumidores intensivos y lectores de imágenes, mientras que la tradición escuela se basa en la lectura alfabética (la famosa “lectura obligatoria”). En este sentido el aula es un lugar de encuentro entre dos culturas, una tradicional y otra emergente, en parte a causa del desconocimiento que se tiene de estos fenómenos emergentes, en vez del diálogo es frecuente encontrarse con las visiones excluyentes, el conflicto o la desvalorización

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