Constructivismo

II UNIDAD

TEMA 1. LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA

LECTURA. Constructivismo e Intervención Educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir?

Cesar Coll establece cuatro argumentos donde explica la corriente constuctivista y con una interrogante asociada con la relación Psicología-Pedagogía.

En primer término, destaca la relación alumno-profesor, donde el primero es responsable de su propio aprendizaje y el profesor es un coordinador del aprendizaje del alumno.

Después, plantea la relación entre los contenidos escolares, el profesor y el alumno.

CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCION EDUCATIVA: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir?

Desde el surgimiento de la psicología científica a finales del s. XIX. Las relaciones entre la psicología y la educación han sido siempre complejas. Los profesionales de la Educación , en especial los profesores y los responsables de la política educativa, esperan encontrar en la psicología un marco de referencia global que les oriente y les guíe en su actividad.

El principio explicativo más ampliamente compartido es, el que se refiere a la importancia de la actividad mental constructiva del alumno en la realización de los aprendizajes escolares; el principio que lleva a concebir el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento. Y la enseñanza como una ayuda a este proceso de construcción. De ahí el termino constructivismo.

El autor menciona que los principios constructivistas pone el marco de referencia para abordar las relaciones entre el conocimiento psicológico y la teoría y la práctica educativa. Esta corriente ayuda como punto de partida para la elaboración de propuestas pedagógicas y materiales didácticos.

La utilización del constructivismo como marco global de referencia para la educación escolar ha sido frecuente en la última década en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Sobre todo en los conceptos científicos.

La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. Su especificidad reside en la creencia de que, para garantizar determinados aspectos del desarrollo de los niños, es necesaria una ayuda sistemática y planificada que se da en la escuela. La educación escolar tiene otras funciones como la de conservar o reproducir el orden social existente.

La concepción constructivista entiende que la función prioritaria de la educación escolar, es la de promover el desarrollo y el crecimiento personal de los alumnos.

LECTURA. UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLOGICO PARA LA EDUCACION ESCOLAR; LA CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA.

En una primera instancia Coll plantea la concepción que tiene acerca de la corriente constructivista y su relación con la sociedad. Y como los contenidos escolares interactúan, se contraponen o complementan con los contenidos culturales.

La educación escolar como practica social y socializadora. Así como otros tipos de actividades educativas en la sociedad como la educación familiar, la que ejercen los medios de comunicación, etc.

• LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Aprender un contenido implica desde el punto

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