Diferencia De Programas

Programa de Español de 1993 Programa de Español 2000

Propósitos:

Es propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los distintos usos de la lengua hablada y escrita. Propósitos:

Propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos, y aprendan el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera afectiva en distintas situaciones académicas y sociales; lo que constituye una nueva manera de concebir la alfabetización.

Enfoques:

1: la integración estrecha entre contenidos y actividades.

2: Dejar una amplia libertad a los maestros en la selección de técnicas y métodos para la enseñanza inicial de la lectura y la escritura.

3: Reconocer las experiencias previas de los niños en relación con la lengua oral y

escrita.

4: Propiciar el desarrollo de las competencias en el uso de la lengua en todas las

actividades escolares.

5: Utilizar con la mayor frecuencia las actividades de grupo. Enfoques:

Se lleva a cabo bajo un enfoque Comunicativo y funcional centrado en la comprensión y transmisión de significados por medio de la lectura, escritura y expresión oral, y basado en la reflexión oral.

Principales rasgos:

1.- Reconocimiento de los ritmos y estilos de aprendizaje de los niños en relación con la lengua oral y escrita.

2.- Desarrollo de estrategias didácticas significativas.

3.- Diversidad de textos

4.- Tratamiento de los contenidos en los libros de texto

5.- Utilizacion de formas diversas de interaccion en el aula

6.- Propiciar y apoyar el uso significativo del lenguaje en todas las actividades escolares.

Organización de los Programas (ejes):

4 componentes:

- Lengua hablada.

- Lengua escrita.

-Recreación literaria.

-Reflexión sobre la lengua. Organización de los Programas (ejes):

4 componentes:

*Expresión oral:

Interacción en la comunicación.

Funciones de la comunicación oral

Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas.

* Lectura:

Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos.

Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores.

Comprensión lectora

Conocimiento y uso de las fuentes de información.

*Escritura:

Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos.

Funciones de la escritura, tipos de texto y característica.

Producción de texto.

*Reflexión sobre la lengua.

Reflexión sobre los códigos de comunicación y oral

Reflexión sobre las funciones de la comunicación.

Reflexión sobre las fuentes de la información.

Teorías sobre el aprendizaje: constructivismo, psicolingüísticas,

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