ENSAYO PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM
Enviado por gatomen3 • 12 de Diciembre de 2014 • 365 Palabras (2 Páginas) • 535 Visitas
la teoría y la práctica del currículum a través de la aplicación de la teoría de los intereses que constituyen al conocimiento de Jürgén Habermas.
La autora manifiesta en el texto que descubrió que los docentes se confundían la estructura y los fundamentos del curriculum, Donde los Propósitos y objetivos, estrategias de implementación y evaluación se investigaban fueran fundamentos del curriculum.
El propósito de este texto es de proporcionar un fundamento teórico coherente para el trabajo de deliberación sobre el curriculum y la practica curricular donde se manifiesten algunas propuestas sobre cómo mejorar las experiencias de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y maestros.
Examina también, las implicaciones teóricas en el currículum de los intereses
cognitivos técnico, práctico y emancipa torio, donde cada capítulo teórico sigue a otro que analiza ejemplos de prácticas curriculares que se pueden interpretar como informadas por el interés cognitivo particular que se está discutiendo.
El interés emancipa torio se expresa en los Procesos Educativos que propone la pedagogía crítica. En este modelo pedagógico se considera imprescindible que maestros y maestras y estudiantes posean un mayor grado de control de su práctica, así como de las situaciones en que se producen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Sin embargo la autora recomienda analizar la lectura para entender más el contenido porque son temas de interés que se refieren a algunas preguntas planteadas a nuestra cultura.
DESARROLLO
El curriculum es una forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas. Y también se define como una construcción cultural.
Denominaré estas dos formas como de tomar en consideración el curriculum como enfoques conceptual y cultural.
El enfoque conceptual del curriculum corresponde al delineante respecto a un proyecto por ejemplo de una casa. En donde se hacen los diseños. Y la perspectiva cultural del curriculum se refiere a las experiencias de las personas consiguientes a la existencia del curriculum y no a los diferentes aspectos que lo configuran.
Hablar de curriculum constituye otra manera de hablar de las prácticas educativas de determinadas instituciones. Para hacer algo más que conjeturas aleatorias sobre el curriculum de cualquier institución, necesitamos conocer, no a la naturaleza del curriculum per se sino mas bien el contexto de la institución
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