Producto De Praxis De Curriculum

La colección Deakin Studies in Education Series aspira a

presentar una amplia perspectiva crítica sobre un conjunto

de campos educativos relacionados entre sí. Se trata de desarrollar

lo que podríamos llamar «ciencia crítica de la educación

»: un trabajo crítico sobre la filosofía de la educación,

el curriculum, la administración educativa y pública, educación

lingüística, e investigación-acción educativa y supervisión

clínica. La colección pretende presentar las obras de una

generación naciente de estudiosos e investigadores de la educación.

Diversos investigadores de la Universidad Deaking se encuentran

íntimamente asociados con el desarrollo de la perspectiva

crítica en estos terrenos. Por eso, las personas que

tienen alguna relación con este campo hablan a veces de la

«perspectiva Deakin». Compartimos puntos de vista comunes

a partir de los cuales esperamos contribuir a los debates

contemporáneos sobre el desarrollo futuro de la investigación

educativa; al mismo tiempo, nuestras discrepancias parecen

ser tan fructíferas como los acuerdos.

La colección Dea/c/n Studies in Education Series proporciona

la posibilidad de ampliar este debate sobre la naturaleza

y el futuro desarrollo de la educación y de la investigación

educativa. En ella se incluyen obras de diversos investigadores

educativos de todo el mundo que, como nosotros mismos,

están interesados en la exploración de las posibilidades

y limitaciones de la perspectiva crítica del análisis de la teoría,

la normativa y la práctica educativas.

Los temas principales de la colección no están delimitados

por las supuestas fronteras entre las disciplinas «básicas

» de la educación, ni por la no probada división de las

tareas propias de la educación y de la investigación educativa

entre «prácticos» y «teóricos», o entre «prácticos» y «legisladores

». Uno de los cometidos de la colección consiste,

en cambio, en demostrar, a través de investigaciones y estudios

cuidadosos en el conjunto de campos relativos a los niveles

prácticos, políticos y teóricos, el carácter anticuado,

improductivo y, en último término, destructivo de estas divisiones,

tanto para la educación como para la investigación

educativa. En resumen, los temas y cuestiones principales

tratados en la colección abarcan:

la unidad de la teoría y la práctica educativas expresada,

por ejemplo, en el trabajo de educadores que investigan

su propia práctica como fundamento para

mejorarla, y en la ¡dea de una investigación cooperativa

y participativa, por ejemplo, en la ¡nvestigación-acción

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