El Texto Argumentativo

Resumen

Cuando se escribe, es necesario activar en la memoria a largo plazo los contenidos semánticos; en primer lugar, se organiza y se transcribe luego. Al mismo tiempo hay que tener en la mente los condicionantes del contexto de la escritura como son: la intención, el receptor. Así pues, se llevan a cabo tareas globales y locales. Es decir, el proceso de relación no es una secuencia lineal de estadio, sino que, por el contrario, exige responder a la vez a múltiples exigencias, cada una de las cuales afecta el proceso final. De modo que, la madurez en la construcción de textos escritos, implica un buen número de habilidades a diferentes niveles de procedimientos.

Es importante que el profesor tenga presente que el aprendizaje de la construcción de textos no es una actividad teórica e informativa, sino esencialmente práctica; para esto se necesita maestría pedagógica. Lo anterior contribuye a mover las esferas inductora y ejecutora: en la inductora el trabajo tiene el objetivo de estimular la motivación y el interés por construir textos; en la ejecutora, propiciar el desarrollo de los procesoslógicos del pensamiento.

Lo anterior expuesto se materializa en diferentes estilos comunicativos que el estudiante ejecuta, entre uno de ellos se encuentra el texto argumentativo. Hoy se requiere de una nueva mirada para el tratamiento del mismo en las aulas, si en verdad se quiere enseñar y a la vez aprender.

Palabras claves: texto, construcción, estilos comunicativos, texto argumentativo, nueva mirada.

Introducción

Un texto se construye mediante una serie de operaciones y su producción es el resultado de un trabajo largo y complejo, que requiere mucho esfuerzo; su elaboración es similar a la de un tejido en el cual se construyen pequeñas unidades que se interrelacionan con otras para formar un todo. El texto construido debe ser la unidad semántica coherente ya que en su contenido las ideas se organizan con una relación articulada en varias proposiciones temáticas, una de las cuales puede ser el eje central.

Por tanto la argumentación es la posibilidad de fundamentar, convencer, sostener ideas, establecer cadenas de razonamiento que comienzan con juicios ciertos y conocimientos que poseen las personas y en los cuales se basa para argumentar

Es un mecanismo que relaciona datos concretos con las abstracciones y generalización en el texto que se construye.

Argumentar significa dar o probar razones concientes. Esta habilidad exige la toma de posición, expresión de ideas, conocimientos, información de lo que se sabe acerca de la idea o juicio que se argumente; consiste en la exposición del juicio o sistemas de juicios por el cual se fundamenta la conformidad la veracidad de otro juicio. Al argumentar se exponen las ideas para las cuales se expresa la conformidad de un planteamiento. (Domínguez, Iliana,2010).

Desarrollo

Argumentar significa solidez y calidad en los conocimientos, interiorización consciente de cualidades, valores y forma de conducta. Argumentar significa dar o probar con razones consientes se tendrá en cuenta.

1.- La necesidad de argumentar.

2.- La definición de argumentar.

3.-La utilidad de la habilidad.

4.- La importancia en aras de crear modos de actuación de los estudiantes

Argumentar es tratar de influir sobre un determinado receptor, colectivo o individual, mediante el discurso, bien procurado que tenga una conducta determinada, o bien convenciéndole de la corrección o verdad de una aseveración. La argumentación se vale de suposiciones que confirman la intención del emisor. En todo caso supone modificar las convicciones y creencias del receptor.

Básicamente los argumentos se forman a través del paralelismo entre dos entes. Los argumentos por asociación son de tipo causal-relaciona un hecho con su efecto:

Ejemplo: Si no hubiera hecho eso jamás sería culpable.

Pragmático, si se asocia un hecho al éxito práctico:

Ejemplo: Editaré el disco en ese formato que tanto ha vendido.

El llamado argumento de la persona, tiene como soporte a alguien, con sus cualidades, actos y juicios; una variedad de este sería el argumento de autoridades, que utiliza juicios de otras personas, consideradas autoridades en un determinado campo, para apoyar una idea: Está bien, te dejo los planos…..

Los argumentos por disociación pretenden sacar partido de los pares de contrarios:

Individual / universal, teórico/ práctico, subjetivo/ objetivo.

Argumentar significa dar o probar razones concientes. Esta habilidad exige la toma de posición, expresión de ideas, conocimientos, información de lo que se sabe acerca de la idea o juicio que se argumente.

Estructuras gramaticales. Cohesión y coherencia textuales en los textos argumentativos

Los recursos lingüísticos preferidos son los que denotan cierta permanencia y objetividad: el presente, del indicativo; el artículo definido, que denota conocimiento actual; así como el uso de construcciones impersonales cuando no conviene que el emisor se erija en agente de lo enunciado:

Ejemplo: Se ha desestimado tu propuesta.

Para controargumentar se utilizan los tiempos imperfectivos, como muestra de la transitoriedad de lo enunciado:

- Decía usted que no vendría hoy, aquí lo veo.

Componentes de la argumentación:

En toda argumentación se integran tres elementos estrechamente relacionados entre sí: la tesis, los argumentos y la demostración.

La tesis: es la idea o planteamiento cuya veracidad requiere ser demostrada. Al plantearla, debe tenerse en cuenta que:

• a) Debe ser formulada con precisión

• b) Debe Ser la misma en el transcurso del texto.

• c) No debe contener ninguna contradicción lógica.

Los argumentos: son las razones, los fundamentos a los que se recurre para demostrar la tesis. Deben ser convincentes, confiables y verdaderos.

La demostración: es la forma de relación lógica entre los argumentos y la tesis.

Se establece en forma de razonamientos lógicos: inducción, deducción y analogía, y constituye la base del conocimiento o convencimiento de la argumentación.

Todo texto argumentativo cuenta con cuatro partes fundamentales:

1.- Presentación e introducción.

2.- Exposición de la tesis.,

3.- Cuerpo de la argumentación.

4.- Conclusión.

l.- Presentación o introducción: se presenta el tema en cuestión y se trata de motivar al receptor, propiciando en el una actitud favorable.

2.- Exposición de la tesis: se presenta la idea fundamental objeto de la reflexión de forma clara, breve y concisa, de modo comprensible, sin ambigüedades, puesto que ella es el punto clave alrededor

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