FOMENTAR VALORES EN LOS DISCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL SIMON RODRIGUEZ ESTAPA INICIAL SECCION "B"

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER PUPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

MISION SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES Y EDUCADORAS PNFE

ALDEA UNIVERSITARIA ANDRES BELLO

CORDERO ESTADO TACHIRA

FOMENTAR VALORES EN LOS DISCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL SIMON RODRIGUEZ ESTAPA INICIAL SECCION “B”

PROFESORA/ASESORA

LCDA. BEATRIZ MEDINA

DOCENTE EN FOMACION

MARLENY ROSALES

INDICE

Introducción 03

Diagnóstico de la Situación del Problema 04

Cuadro para el Análisis de la Coyuntura Socioeducativa 05

Descripción del Cuadro de la Coyuntura 16

Árbol Problema (Análisis – Síntesis) 19

Caracterización del Grupo Escolar 22

Identificación del Problema Sociopedagógico 22

Como Vinculante en Formación 23

Objetivo General 24

Objetivos Específicos 24

Justificación 25

Argumentación Legal 26

Preguntas Generadoras 27

Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagógico 27

Filosófico 27

Sociológico 27

Psicológico 28

Pedagógico 29

¿Qué son los Valores? 30

Como Introducir el Desarrollo de los Valores en el Aula de Aprendizaje 31

Los Valores en la Educación Inicial Bolivariana 32

Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico 44

Plan de Acción 45

Evaluación 51

Presentación de los Resultados 52

Conclusión 58

Referencias Bibliográficas 59

Anexos 60

Instrumentos de Evaluación 74

INTRODUCCION

Cabe mencionar que la experiencia como vinculante ha permitido conocer diversas necesidades que se presentan día a día en la escuela, es así que se ha observado la ausencia de valores en los estudiantes de etapa inicial B de tal manera que los valores constituyen la base fundamental de una sociedad donde la familia juega un papel de gran relevancia en la formación de sus hijos por tanto fortalecer los valores hace a un individuo integro, con capacidad de respetar, valorar, amar, reflexivo y humanista impregnado de principios fundamentales para la consolidación de la sociedad.

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA

Para la obtención de la información sobre la situación que viven diariamente los estudiantes de la unidad educativa nacional ¨SIMÓN RODRÍGUEZ ¨. De la comunidad la gracia de cordero municipio Andrés bello, está enmarcada bajo el método de la observación, donde se analizó el cuadro para el análisis de la coyuntura socioeducativa, es así que la observación se utilizó para elaborar el diagnóstico y para constatar lo ideal con lo real en cuanto a la carencia de valores en los estudiantes de la etapa inicial sección ´B´ del sistema educativo bolivariano. Ante esta situación se pudo observar que la mayoría de padres y representantes no están comprometidos en cuanto a la formación de valores de sus representados, la mayoría deja todo en manos de los docentes y no toman en cuenta que la educación depende de una triada o sea (Escuela, familia y comunidad).

Finalmente se realiza el cruce de la información que se registró en el cuadro de la coyuntura y se retoma la necesidad o contradicción del cuadro principal, que es fomentar los valores en los niños y niñas.

Cuadro para el análisis de coyuntura socioeducativa

Contexto

Ámbito 2

Familia

Escuela

Comunidad

Geohistórico

Algunos descendientes de las familias más antiguas de la comunidad La García, que aún habitan en dicha comunidad son: La señora Salome Chacón, el Señor Antonio María Chacón, la Señora Fernanda Vivas de Bonilla, la Señora Concha Vivas, la Señora Eloina Vivas, la Señora Cliofe Vivas, la Señora Rosa Romero, el Señor Evangelista Ruiz, Señor Manuel Zambrano, Señora Rosa Romero, algunos de estos egresaron de la escuela.

La escuela comenzó a funcionar en la casa del señor juvenal (ya fallecido), donde actualmente el señor Arnoldo ampliamente conocido en la zona cercana a los Romero, según cuenta él, la escuela comenzó a laborar en febrero o marzo del año 1937, con un horario de 8 am a 12 pm y de 2 pm a 6 pm, de lunes a sábado; dado a que habían cuadernos, comenzaron utilizando una especie de pizarra con un pedazo de tiza carbón que borraban periódicamente, algunas de los profesoras eran de carácter muy estricto la señora Fernanda Vivas de Bonilla estudio allí al igual que el señor Antonio María Chacón, vivos actualmente,

La comunidad La García se encuentra ubicada en la parte alta del Municipio Andrés Bello, perteneciente al Estado Táchira limita al Norte con el Guarín y Paramo Silla del Presidente, al sur con la comunidad de Cordero, por el este con la Quebrada La Gurapa y por el Oeste Quebrada San Rafael; sus primeros pobladores fueron personas descendientes del mismo Municipio y personas aledañas que pasaban y se quedaban a formar parte de la historia entre ellos los padres, la Señora Salome Chacón, el Señor Antonio María Chacón, Antonia Fernanda Vivas de Bonilla, la Señora Concha Vivas, la Señora Eloina Vivas, entre otros.

Geohistórico

Luego la sede de la escuela es

Mudada y surge así la segunda. Que dio sus comienzos también en febrero o marzo pero del año 1938, en la casa del señor Evangelista Ruiz ubicada en el sector Los Romeros, cerca del trapiche el Hormiguero, con el mismo horario de clases.

Esta y la primera sede tuvieron como maestra a la profesor Rita Elisa Franco y solo hasta tercer grado. De esta sede hubo comentarios de que se pagaban cuatro bolívares mensuales por alquiler de la misma. Posteriormente la escuela es mudada, nace así la tercera sede que empezó a funcionar alrededor del año 1964 en febrero y continuó con el mismo horario, solo que de lunes a viernes.

Estrechos caminos entre las

Rastrojeras eran eventuales vías de intercomunicación vecinal, es gente sencilla y bondadosa, que en su zona por ser montañosa, nos enseñan sus cultivos de cilantro, ajo, caña, ají, entre otros, con los extensos sembradíos de hortalizas, se permite degustar en nuestro paladar de los mejores hervidos y otros platos.

En la actualidad es una comunidad poblada

...