LENGUAJE LITERARIO

Lectura:

Lectura lenguaje utilitario

Expresión y comprensión orales, se distinguen dos tipos de lenguajes, el utilitario y el artístico y lúdico.

El llamado lenguaje utilitario ( pragmático o de la vida cotidiana) resulta de una drástica restricción de las posibilidades de realización lingüística. El hablante debe sujetarse al contexto, a la situación, al ruido, a las limitaciones de la memoria, alas condiciones del interlocutor ( sobre todo culturales ), las convenciones gestuales si quiere que su discurso sea eficaz en función de sus intenciones.

La práctica de la oralidad, salvo que se trate de la reproducción de la lección del manual, es una de las grandes olvidadas tanto en la escuela primaria como en la secundaria.

En los aspectos lingüísticos de la elocución, son tres:

Primer lugar, cabe mencionar que sería inherente al pensamiento lingüístico, con ello queremos aludir a los rasgos del pensar ( concebido como pensar por medio de una lengua) que se abstraen respecto de la lengua que sea, que ocurren no importa la lengua por medio de la que se expresa el hablante.

El segundo aspecto, es tratar es que tradicionalmente ha sido considerado como propiamente lingüístico y que en la actualidad se lo considera como característico de la lingüística de la lengua, mientras que el anterior corresponde a la lingüística de hablar en general.

En el tercer aspecto lingüístico de la elocución tiene que ver con la estructuración de los discursos. Actualmente la didáctica ase ha visto enriquecida con la que puede considerase nueva rama de la lingüística.

lingüística del texto es el que nos permite entender como lengua se constituye en materia significante de un signo de orden superior cuyo significado es el sentido del texto. Como en esa lengua pueden existir marcadores que, integrados en el sistema, cumplan función textual pero que ala vez pueden darse unidades que solo aparecen en este texto.

Es de sentido común el reconocer que la persona que se habla a si misma no solo puede escucharse ( atentamente o incluso distraerse ) sin responder. Esta capacidad de realimentación autónoma es la que permite también, cuando el receptor es otro que uno mismo, la rectificación medida en que uno se escucha va enjuiciando su elocución.

El soliloquio en voz alta es cotidiano en niños hasta al menos de seis a siete años, edad en que comienza a aceptarse las inhibiciones sociales.

Se da el nombre de difusión a caso de un locutor que emite un discurso par aun conjunto de receptores que no participan como hablantes ( así fuera se entraría en el circuito conversacional.

Cuando el circuito comunicativo se intercambian los papeles ( E/R-R/E ), estamos en presencia de la conversión.

Tanto el dialogo como el coloquio pueden existir en un debate o discusión o foro como

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