La Problemática En La Práctica Docente

¿Qué ideas se tiene de la problemática?

Algunos padres actualmente están dispuestos a escuchar a sus hijos pero no a enseñarles, les dan todo el apoyo posible sin limitaciones y esto hace que el niño ignore lo que es la falta y aprenda mejor de los medios de comunicación que actualmente van careciendo de valor ético y moral. Las bases están en la familia y al parecer todos estamos de acuerdo en ello.

¿Cómo se concibe?

Los niños muestran dentro del desarrollo escolar una falta de valores cuando trabajan en grupo, no se llevan bien, gritan para defenderse o llegan a los golpes, lo hacen porque creen que es una buena solución a sus problemas, pero de cierta manera esto ellos lo viven en sus hogares, dejándose llevar por sus caricaturas o series favoritas, pues sus padres por no dejarlos salir los mantienen ocupados viendo la televisión o en una computadora, porque ven que hay mas peligro en la calle actualmente.

¿Cuáles son los términos que la conforman?

La problemática de los valores actualmente en México se nos han ido de las manos pues el desarrollo intelectual de los niños esta en la televisión o internet, muy pocos son los niños que tienen la atención de los padres, es importante formar comunidades con valores ya que nuestro comportamiento influye todo lo inculcado en la escuela, en el hogar, la sociedad, etc. y gracias a estos nos damos a conocer ante los demás.

¿Cuál es su significado?

Los valores tienen un significado importantísimo en la sociedad, ya que como seres humanos que somos necesitamos desarrollar cada uno de ellos para el buen vivir con las personas que nos rodean.

Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia. Surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas. Es precisamente el significado social que se atribuye a los valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos, los que comparten las personas de la sociedad actual.

¿Cuál es el significado de los términos educativos básicos?

El aprendizaje se produce cuando un conocimiento nuevo se integra en los esquemas de conocimiento previos llegando incluso a modificarlos. Para que esto suceda, el alumno tiene que ser capaz de establecer relaciones significativas entre el conocimiento nuevo y los que ya posee.

Esto implica que habrá de producirse un desajuste óptimo entre las competencias y conocimientos previos de los alumnos y la tarea propuesta, es decir, que ésta resulte lo suficientemente difícil como para constituir un desafío pero no tanto que resulte imposible de realizar.

Implica también que los alumnos y alumnas accedan al nuevo conocimiento a través de una tarea que no sea arbitraria, sino que tenga sentido para ellos y pueda ser asumida intencionalmente, teniendo en cuenta los procedimientos y prácticas sociales que son habituales en cada contexto cultural. El trabajo cooperativo entre iguales favorece, la movilización de esquemas de conocimiento y el aprendizaje significativo, por cuanto provoca el enfrentamiento de puntos de vista y la aparición de conflictos socio-cognitivos.

De esta manera puede asegurarse la funcionalidad del aprendizaje escolar, es decir, que las competencias y los conocimientos que se adquieran en el aula puedan ser utilizados en cualquier situación de la vida cotidiana que lo requiera.

¿Cuáles son los antecedentes que lo han originado?

LA EDUCACIÓN EN VALORES, UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA

En la sociedad actual, la educación debe contribuir a formar personas que puedan convivir en un clima de respeto, tolerancia, participación y libertad y que sean capaces de construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. Esta concepción cívica y humanista de la educación es la que propugna la Constitución española y ha sido desarrollada por las leyes educativas.

La problemática ¿Qué recorte hacen de la practica docente sin reducirla o atomizarla?

La problemática de la falta de valores hace que los profesores tengamos un arduo trabajo con aquellos niños con mayor problema en la socialización con sus compañeros pero si en el desarrollo de los planes de trabajo para lograrlo no se tiene un trabajo colectivo de padres de familia, alumno y docente no se llegara a gran cosa o el objetivo no se lograra. No se trata de minimizar este problema sino de complementarlo en las actividades diarias de la escuela.

¿Qué valores están implicados?

Pienso que todos tienen relación tanto íntimos, personales, familiares, sociales, grupales, nacionales, internacionales, universales, humanos, divinos y naturales.

¿Cuáles son las relaciones, conflictos y contradicciones mas notables?

Las relaciones con este problema de falta de valores podemos verlo en las actividades de grupos,

Existen muchos conflictos cuando no se tiene un conocimiento de los valores, o simplemente los niños no saben que son o de que tratan entonces es trabajo del maestro involucrarlo poco a poco en este tema hasta lograr los objetivos.

Las contradicciones son cuando uno quiere enseñar un valor y uno mismo como maestro no lo respeta en las actividades de la escuela, algo muy simple es cuando queremos que los niños se integren en grupo y no quieren a un compañero por alguna situación de que “no les cae bien” etc. y mas sin embargo nosotros como profesores no ponemos el ejemplo ya que tenemos un cierto grupo para convivir o platicar nuestras experiencias, los niños se dan cuanta de esto y estamos en una contradicción.

¿Qué orden, nivel, jerarquía y amplitud daremos a las respuestas anteriores?

Yo pienso que la consecuencia inmediata de la acción de tan variada influencia educativa en niños y jóvenes es la pluralidad de códigos de conducta que ellos perciben y la perplejidad de las familias ante la rebeldía de sus hijos que, cada vez a una edad más temprana, rechazan las normas de conducta tradicionales. En los últimos años, las sociedades democráticas, y de manera muy notable la sociedad española, han experimentado profundos cambios sociales, políticos y económicos que han originado la aparición de un ciudadano más individualista, que tiende a basar sus valores y comportamientos en elecciones personales y a depender menos de la tradición y del control social ejercido por aquellas instituciones que tradicionalmente eran las depositarias y las intérpretes de los códigos de conducta: familia, iglesias, grupos sociales, partidos políticos, etc. Frente a los códigos

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