Los Numeros

ACTIVIDADES DE MATEMATICAS TERCER GRADO.

ASPECTO: NÚMERO.

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizaje. (identifica, por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo ).

Actividades:

1. Trabajar con dado de puntos. La actividad es grupal, por turnos los alumnos tiran el dado e identificaran la cantidad la cantidad y la nombraran. La docente observa la estrategia de conteo del alumno y la aplicación de los principios de conteo.

 Si realiza el conteo por percepción, si cuenta señalando punto por punto.

 Utiliza el conteo oral. Correspondencia uno a uno. Respetar el orden estable. Conteo de forma ascendente.

2. Trabajo con tarjetas de puntos. La docente asigna un paquete de tarjetas con diferentes cantidades de puntos, estas tarjeas ellos las levantaran cuando la docente se los indique. La docente indica levantar la tarjeta de cinco puntos y los alumnos tendrán que buscar y levantar esa tarjeta. La docente observa que estrategia emplean los alumnos para ubicar la tarjeta indicada.

Aprendizaje. (compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que” )

Actividades:

 Tarjetas de puntos. La docente asigna varias tarjetas con puntos o imágenes a los alumnos y ella se queda con otro conjunto de tarjetas, la consigna será que los alumnos identifiquen la tarjeta correcta que la docente está pidiendo, ella indica necesito una tarjeta que tenga más puntos que la mía, que tenga menos puntos que, igual cantidad de puntos que.

 Formar colecciones. Con el material de fichas u otros objetos físicos (piedras, palitos…). La docente pone en el pizarrón una colección de materiales, indica a los alumnos que forman una colección mayor que, menor que, igual que. Variante. Pedirá a los alumnos que lleven diversos materiales en una bolsa, los cuales los clasificaran e identificaran en cuál conjunto encontraron más, menos o igual cantidad.

Aprendizaje 3. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en filas, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4,5,6).

Actividades:

 Trabajo con el dado y fichas. En grupo la docente juega con los alumnos en acumular fichas. Por turnos los alumnos tiran el dado y toman la cantidad de fichas que les indica el dado y las agregan a las ya tenidas. Pregunta la docente cuántas fichas ahora tienes, observa como el alumno soluciona el problema, si organiza sus fichas para nuevamente realizar el conteo o utilizar el sobreconteo para indicar la cantidad.

 Vamos a pescar. Los alumnos pescaran peces de todos los colores, en un determinado tiempo e irán integrando los peces que vallan pescando e indicar cuántos peces han acumulado.

Aprendizaje. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posiblidades.

Actividades:

• Pase de lista. Contar a sus compañeros y compañeras.

Aprendizaje. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

Actividades:

 Acomodar la serie numérica (del 1 al 5 o 1 al 10). Se trabaja con tarjetas y estas tendrán los números de la serie numérica que la docente decida. Por turnos pasan los equipos al frente de sus demás compañeros, la docente les asigna una tarjeta a cada alumno y ellos como equipo se organizaran en fila acomodando la serie númerica. El resto del grupo verifican si fue correcta su acomodo de tarjetas y nombrar los errores y corregirlos. La docente pregunta, dónde colocaron el número … y esté donde debería de ir.

COMPETENCIA.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir. Quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Actividad.

 La tiendita. Compra y venta de material. Se les asigna una cantidad de fichas a los alumnos con las cuales simularan el dinero para la compra. Al ir comprando registraran que compraron, cuánto compraron y cuánto les costó. Preguntar a los alumnos que compraste y cuánto te costó, cuánto gastaste, cuánto te sobro, cual material ocupaste más fichas en cuál menos.

 La pesca (peces de colores). Pescar peces en un determinado tiempo e ir registrando los que van pescando. El registro será libre y su organización. Después entre sus compañeros de mesa comparan quién pesco más, menos o igual, quién obtuvo más peses de un determinado color o quién menos.

 Pirinola. Se asigna una cantidad de fichas a los alumnos que se igual para todo el equipo. Se cuestiona a los alumnos cuántos tienes, cuántos te quedaron, cuantos quitaste, ahora cuantas tienes si ganaste dos, quién quedo con más ficas, por qué, quién con menos, o quiénes igual de cantidad de fichas.

Competencia: Reúne información sobre criterios acordados , representa gráficamente información y la interpreta

Aprendizajes esperados Actividades

Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. Mostrar a los niños materiales y preguntar nombre, color, tamaño…

Pedir a los niños que

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