PRIMER CURSO DE CONTABILIDAD

PRIMERCURSO' DE CONTABILIDAD

Incluye el cálculo y registro

contable del IVA, ISPT, IMSS, SAR,

INFONAVIT y 2% -sobre n6minas

Elías Lara Flores

EDITORIAL

TwxlaoR. AIrgLmunLa. AtapruSa, cobmbh. Puolto Rloo. vonuu*

Cataloaacith en la fuente

Lara Flores, EIMS

Primer curso de contabWad. -- 16a ed. -- Menlco :

Trillas, 1999.

347~. ;27cm.

ISBN 968-24-6008-5

1. ContabGdad - Estudio y enseñanza. 1. t.

D- 657’Ll34p LC- tiF565lL3.6 8 0

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PRIMER CURSO DE CONTABILIDAD

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@ 1964, Editorial Trillas, 5. A. de C. K,

División Administrativa, Av. RIo Churubusco 385,

Col. Pedro María Anaya, C. P 03340, México, D. F

Tel. 6884233, FAX 6041364

División Comercial, Calz. de la Viga 1132, C. P. 09439

México, D. I? Te/. 6330995, FAX 6330870

Miembro de la Cámara Nacional de la

Industria fditotia/. Reg. núm. 158

Primera edich, 1964

Segunda edición, 1966

Tercera edktin, marzo 1967

Cuarta edición, diciembre 1967

Reimpresiones, 1968, abril 1969

Quinta edición, 1969

Reimpresiones, qgosto y octubre 1970, 1971,

mmyseptiembre 1972, mayoyoctubre 1973y1974

Sexta edición, 1975

Re/mpresiones, 1976, enero y noviembre 1977, 1978

y enero 1979

Séptima edición, 1979 (/SBN 968-24-0771-0)

Reimpresiones, mayo y octulne 1980

Octava edición, 1981 (/SUN 968-24-1073-8)

Novena edición, 1983 (ISBN 968-24-1479-2)

Décima edición, 1984 (rsBN 968-24-1531-4)

Reimpresiones, 1985, 1986, 198 7 y 1988

Decimoprimera edicion, 1989 (ISBN 968-24-3248-0)

Decimosegunda edk/on, 1990 (ISBN 968-24-3997-3)

Reimpresiones, 1991, julio y octubre 1992

Decimotercera edición, 1993 (ISBN 968-24-4765-8)

Decimocuarta edlch%, 1994 (ISBN 968-24-5004-7)

Reimpreskk, 1995

Decknoouinta edkl6n, 1996 (ISBN 968-24-5486-7)

Reimpn?s/ones, 1997 y 1998

Decimosexta edición, septiembre 1999

ISBN 968-24-6008-5

Impreso en M&co

Pnnted In Mexko

Al maestro

Para lograr el máximo aprovechamiento de este curso es necesario que el maestro se cerciore de

que el alumno ha comprendido los conceptos teóricos que- en el mismo se exponen, así como su áplicación

práctica.

La teoría ha sido estructurada de manera “programada o encadenada”, por lo que no es conveniente

que se pase & una lección a la siguiente, sin antes atender el grado de comprensión de los alumnos

respecto de los, temas que se tratan en la lección que se estudia. Los aspectos prácticos no deberán ser

tratados hasta dominar la parte teórica.

A fin de facilitar’el aprendiz.aj,e;.,es de desear que el maestro imparta únicamente la teoría (definiciones,

reglas, fórmulas, etc.) que los alumnos ajcancen a comprender en una clase, y que les asigne, como

actividad extraescolar, la resolución por escrito de las preguntas del cuestjonario que correspondan

a la parte que alcanzá‘a explicar en la clase. Cada lección está acompañada de un cuestionario; mediante

este recurso didáctico se refuerzan las explicaciones que el profesorproporcionó en sú cátedra

y, además, se motiva a ios alumnos para que participen de manera activa en el proceso de enseñanzaaprendizaje.

La solución-de los cuestionarios en este libro es muy importante, porque, por una parte, estimula el

razonamiento, la concentraciõn y la memoria de los alumnos y, por la otra, permite al maestro detectar

el avance y aprovechamiento de su clase; particularmente de aquellos alumnos que por una causa u

otra se rezaguen.

De ser posible deberían dedicarse algunos minutos a que los alumnos respondieran oralmente algunas

preguntas del cuestionario.

Los trabajos exaula tendrán que elaborarse con claridad y limpieza, deberán ser escritos con tinta y

en el material cóntable adecuado (libros, registros, esquemas, etc.). No deberán aceptarse trabajos

escritos coñ lápiz o que no reunan las-condiciones antes expresadas.

Al alumno

Los cuestionarios que se incluyen al final de cada lección han sido preparados cuidadosamente y

tienen como finalidad que el alumno ha@ un repaso completo de los temas tratados. Cada pregunta hace

referencia al concepto más importante de los diferentes puntos desarrollados.

Para comprobar si las respuestas son correctas, puede valerse de la correlación numérica que se ha

establecido entre los concepf’os de la parte teórica y las preguntas del cuestionario.

Los números y l’& párrafos respéctivos se corresponden con suma precision, lo que facilita la consulta

entre la pregunta. y el-concepto,que contiene la respuesta; ello además se traduce en una ventaja

adicional que ofrece &libr*o: la de~queel alumno pueda ser ayudado en su estudio;,inclusive, por per-

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sonas que desconozcan la materia, por ese medio el alumno constantemente podrá autoevaluarse y determinar

de inmediato su grado de avance en el estudio de la asignatura.

Finalmente se le recomienda, de manera muy especial, que analice cuidadosamente los ejercicios

resueltos que acompañan a la explicación de cada uno de los temas tratados en este libro, para resolver

con seguridad los ejercicios que aparecen al final de cada lección.

6 SUGERENCIAS

Sugerencias 5

Capítulo 1. Nociones preliminares 9

La contabilidad, el contador y aspectos legales, 9.

Capítulo 2. Capital, Activo y Pasivo

Acepciones y definiciones, 13.

13

Capítulo 3. Denominación y movimiento de las principales

cuentas de Activo y Pasivo 1 5

Denominación y movimiento, 15. Principales cuentas

del Activo, 15. Principales cuentas del Pasivo, 18.

Capítulo 4. Clasificación del Activo y Pasivo 2 4

Clasificación del Activo, 24. Clasificación del Pasivo, 26.

Capitulo 5. Balance General o Estado de situación

financiera 30

Generalidades, 30. Formas de presentar el Balance, 31.

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