Periodico mural

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López Delgado Karla Yazmin

Lic. Gabriela Pérez Andrade

Villa de Álvarez, Colima a 11/Septiembre/2014

INTRODUCCIÓN

Para poder exponer el tema de las inteligencias múltiples me gustaría partir sobre lo que tenemos de concepto de “inteligencia” coloquialmente se dice que es la propiedad de las personas con coeficiente intelectual en los números, entonces surgen estas preguntas en mi mente los que son buenos para la música o las demás artes ¿qué son?, ¿Por qué debemos llamar inteligentes a las personas buenas con los números nada más?, Entonces según lo que la gente dice los que tienen una habilidad artística ¿son solo talentosos?. Pues eso era antes porque me encontré con una persona que también tubo esas dudas y realizo una importantísima teoría que es “La teoría de las inteligencias múltiples” esta gran persona se llama Howard Gardner quien vino a revolucionar el concepto de inteligencia y abrir el panorama sobre lo que consideramos personas inteligentes; que no solo los buenos en matemáticas son inteligentes sino que también los que tienen alguna habilidad artística lo son.

Pero no nos quedaremos con ese limitado concepto de inteligencia así que les dire el concepto según la perspectiva de Gardner dice que la inteligencia debe ir más allá de los conocimientos académicos, considerando que en cada campo de acción se utiliza un tipo de inteligencia distinto, no mejor ni peor que otro, pero si distinto. En segunda instancia define la inteligencia como una capacidad, la misma es convertida en una destreza que se puede desarrollar, el mismo no niega el componente genético, pero considera que no es totalmente determinante para el desarrollo de la misma.

Por eso este proyecto les ayudara a ustedes como me ayudo a mí a describir mas sobre la inteligencia y sus diferentes tipos de inteligencia que son 8: lingüística-verbal, musical, lógica-matemática, espacial-visual, corporal–kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista; al mismo tiempo descubriremos en qué consiste cada una de ellas, las cualidades de las personas que la poseen, ejemplos de algunas personas que la poseen, que carreras las fomentan, sobre todo que parte de nuestro cerebro es la que almacena cada inteligencia y el que etapa se desarrollan mas.

Por esa razón me tomo la molestia de invitarlos a continuar leyendo este proyecto que se les servirá de gran apoyo como me sirvió a mí…

LOGICO-MATEMATICO

Definicion:  Se desarrolla en la relacion del sujeto con el mundo de los objetos, esta presente en todas las personas, pero en algunas se muestra mas acentada. Se relaciona con las inteligencias lingüistico-verbal, espacial- visual, corporal-kinestesica y musical.

Caracteristicas: se manifiesta en la facilidad para el calculo, en la capacidad de distinguir la geometria en los espacios, en el placer al descanso que provoca el resolver un rompecabezas que requiere pensamiento logico.

Aspecto biologico: lobulos parentales izquierdos y areas de asociacion temporal y occipital contiguas.

Etapa: Hace cumbre en la adolescencia y los primeros años de la vida adulta, las capacidades matemáticas superiores declinan después de los 40 años.

Ejemplos:

Personajes: euclides, pitagoras, newton, bertrand rusell.

Carreras: ingenieria, arquitectura, administracion de empresas, econimistas y cientificos.

Estrategias:Orientado a cualquier edad pero en diferentes niveles de complejidad.

1.  El uso de mensajes cifrados.
2.  El ejercicio de buscar lalogica de las cosas o descubrir que determinado enunciado no presenta ninguna logica.
3. Juegos de clasificacion, comparacion o deduccion.

ESPACIAL-VISUAL

Definicion: se basa en la capacidad de diferenciar formas y objetos incluso cuando se ven de diferentes angulos, se relaciona con las inteligencias logico-matematico, lisgüistico- verbal, musical y corporal-kinestesica.

Caresteristicas:  distinguir y administrar espacios, elaborar y utilizar mapas, graficos, diagramas y fomas geometricas, identificar y situarse en el mundo, imaginar un movimiento o desplazamiento interno entre laz partes de una configuracion y ser capas de recrear aspectos de la eaperiensia visual.

Aspecto biologico: hemisferio derecho.

Etapa: El pensamiento topológico de la primera infancia cede lugar al paradigma euclidiano (5) alrededor de los nueve-diez años; el ojo artístico se mantiene robusto hasta la vejez.

Ejemplos:

Personajes: dalton, chico buarque de holanda, clarice lispector, guimaraes rosa.

Carreras: geografo, arquitecto, publicista, citujano, escultor

Estrategias:  Apta para niños de primaria apartir de 3er grado.

1. Los relatos de historias y usar la tormenta de ideas (brainstorming) al final el relato.
2. Que simpre le pidan su opinion sobre los hechos de la vida sin que se les juzgue si es correcto o incorrecto.
3. Jugar a identificar como seria la forma de una composicion vista desde arriba o desde el angulo del observador.

 LINGÜISTICO-VERBAL

Definicion: CONSTITUYE LA HEREAMIENTA ESTRUCTURAL DE TODAS LAS DEMAS INTELIGENCIAS. La alfabetizacion fonetica representa el centro estructural de esta inteligencia, se relaciona con mayor intencidad con la logico-matematica y corporal-kinestesica.

Caracteristicas: El notable poder de creae imagenes intensas, lucidas, conmovedoras y bellas utilizando solo palabras skmples y expresiones populares, capacidad de juntar palabras y dar sentido de verdadera arauitectura de mensajes, la creacion de frases gramaticales, capaz de expresarse con fluidez, escuchan y graban palabras aprendidiendo sus ritmos y sonidos.

Aspecto biologico: centro de broca, en el hemisferio cerebral izquierdo.

Etapa: "explota" en la primera infancia, permanece robusta hasta la vejez

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