Producto 3 Moduo 1 Rieb

PRODUCTO 3ESCUELA PRIMARIA ESTATAL

“DAVID VIVAS ROMERO”

CLAVE: 31EPRO200N ZONA ESCOLAR: 079 SECTOR:09

CALLE 44 Nº 324 ENTRE 33 Y 35

TIZIMIN, YUCATÁN, MÉX.

Ciclo Escolar 2011-2012 Dosificación Anual Tercero “B”

APRENDIZAJES ESPERADOS

BLOQUE I

Fecha Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Formación Cívica y Ética Educación Física Educación Atrística

Del 29 Agosto al 9 de Sep-tiembre de 2011 *Selecciona la información pertinente de un libro para registrar un préstamo bibliotecario.

*Conoce la función y características de los reglamentos de uso de bibliotecas.

*Conoce la función y características de los formularios para préstamo a domicilio. *Compara y ordena números de cuatro cifras.

*Utiliza el cálculo mental al restar dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito.

*Ordena de manera rápida los productos de dígitos que se necesiten al resolver problemas u operaciones. *Relaciona los sistemas nervioso, óseo y muscular con los movimientos de su cuerpo.

*Reconoce los daños que pueden causar los accidentes en el sistema locomotor, así como algunas medidas de prevención y atención. Mi entidad y sus cambios

*En qué entidad vivo.

*La naturaleza de mi identidad.

*Identifica algunas funciones fisiológicas esenciales del cuerpo humano. *Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para ubicarse y orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. *Reconoce la bidimencionalidad en el lenguaje visual.

Del 12 al 23 de Sep-tiembre de 2011 *Diferencia entre tipos de texto: literarios, expositivos, instructivos, etc.

*Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos.

*Introduce puntos al final de un párrafo.

*Separa palabras convencionalmente o de forma cercana a la convencional.

*Distingues las caras (rectas o curvas) aristas y vértices en cuerpos geométricos.

*Reconoce la relación entre los sistemas y aparatos que participan en la nutrición.

*Identifica la importancia de la nutrición en el crecimiento y buen funcionamiento del cuerpo. *Quiénes viven en mi entidad.

*Paisajes y vida cotidiana que nos habla del pasado. *Identifica algunas funciones fisiológicas esenciales del cuerpo humano.

*Observa su cuerpo y comunica con claridad síntomas de posibles enfermedades. *Distingues diversas formas de desplazamiento o elaboración de movimientos estructurados, asociándolos con diferentes patrones básicos de movimiento. *Conoce las diferentes formas de relaciones básicas con objetos y con los compañeros en el espacio próximo y las aplica en secuencias dancísticas.

Del 26 de Sep-tiembre al 7 de Octubre de 2011 *Con la ayuda del docente, emplea signos de interrogación y admiración en las expresiones que los requieren.

*Se divierte con el lenguaje e incrementa su fluidez en la expresión oral.

*Identifica y usa l0os juegos de palabras para contar y escribir chistes.

*Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. *Reforzar aristas y vértices en cuerpos geométricos.

*Usa el reloj para verificar tiempos

*Reconoce el aporte nutrimental de los alimentos de cada grupo representados en el plato del bien comer, relacionándolos con los que se producen en su localidad.

*Comparar los alimentos que consumen regularmente con el plato del bien comer en términos de una dieta equilibrada. *Integro mis conocimientos. *Describe situaciones en la escuela, la calle o el hogar que pueden poner en riesgo su integridad física o emocional.

*Emplea medidas para el cuidado de su integridad personal en la escuela, el hogar y la calle. *Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal, haciendo énfasis en estrategias que estimulan la orientación y memoria auditiva. *Distingue la altura del sonido y diferencia los sonidos graves de los agudos, los representa con grafías no convencionales y los ejecute en un pulso determinado.

Del 10 al 21 de Octubre de 2011 *Localiza información específica empleando el orden alfabético.

*Incluye datos pertinentes para completar un formato.

*Usa mayúsculas para la escritura de nombres propios.

*Emplea la escritura para facilitar el manejo de información cotidiana. *Obtiene nueva información a partir de datos contenidos en diversos portadores de datos *Aplica sus conocimientos relacionados con el funcionamiento del cuerpo humano a fin de promover acciones para la prevención de accidentes.

*Expresa interés por trabajar colaborativamente en la atención de alguna situación de riesgo mediante su proyecto.

*Participa responsablemente en actividades que implican la búsqueda y el compartir información con su equipo de trabajo.

*Ponte a prueba

*Me evalúo. *Describe algunos rasgos comunes que comparten con vecinos y personas de poblaciones cercanas. *Distingue las relaciones de acción que existen en el espacio teatral.

Del 24 de Octubre al 4 de Noviembre PROYECTO INTEGRADOR Evaluación del bloque I

BLOQUE II

Fecha Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Formación Cívica y Ética Educación Física Educación Atrística

Del 7de Octubre al 18 de Noviembre de 2011 *Infiere el significado de las palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.

*Conoce propósitos y características gráficas de los folletos.

*Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma palabra léxica.

*Escribe para informar sobre un tema. *Identifica y compara números escritos como expresiones aditivas o multiplicativas.

*Reconoce que las plantas y los animales se nutren de diferentes formas conforme la interacción con su medio.

*Reconoce que las plantas y los animales respiran de diferentes formas de acurdo con la interacción con su medio. *• Identifica la duración del periodo que abarca el establecimiento de los primeros pobladores o culturas que se desarrollaron en el territorio actual de la entidad.

• Localiza lugares que habitaron los principales grupos prehispánicos de la entidad e identifica sus características. *Usa diferentes recursos para expresar sus emociones, al tiempo que respeta la manifestación de emociones de compañeros de grupo escolar.

*Argumenta las razones por las que hay que evitar manifestaciones violentas al expresar emociones. *Incrementa

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