Psicología Educativa (571)

Universidad Nacional Abierta

Centro Local Falcón

Carrera: Educ. Mención Dificultades de Aprendizaje

Psicología Educativa (571)

Asesor(a): alumna:

E. Bravo V. Perozo

CL:

INTRODUCCION

A propósito de la evaluación en el sistema educativo venezolano se han generado diferentes informes (Odreman, M.E., 1997), se afirma que los estudiantes en la escuela presentan deficiencias de conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales, los cuales se reflejan en los bajos resultados del rendimiento académico en los diferentes niveles educativos, en las deficiencias en habilidades de razonamiento verbal y habilidad numérica, además de la escasa motivación para la conducta de estudiar.

En la actualidad, la formación docente exige que los contenidos que versen sobre las variables que, desde la perspectiva del sujeto, la tarea y el contexto, inciden de manera determinante en el aprendizaje escolar de los niños, de las niñas y de los adolescentes, le sirvan como herramientas prácticas en la prevención e intervención de los problemas que mayores consecuencias negativas traen al educando en la escuela.

Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender, lo cual implica la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando su propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se trasfieren y adaptan a nuevas situaciones.

La presente investigación forma parte del plan de estudios de la asignatura Psicología Educativa (571), la cual tiene como propósito realizar una observación a 2 estudiantes de la II etapa de educación básica con la finalidad de describir e identificar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo y su viabilidad de aplicación en situaciones dadas del sistema de enseñanza-aprendizaje en la escuela y además describir la relación entre las estrategias la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académicos y sociopersonal.

Objetivo del trabajo:

Realizar una observación de las estrategias de aprendizaje utilizadas por 2 alumnos

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