REPORTE DE LECTURA GIMENO SACRISTAN COMPRENDER Y TRASFORMAR LA ENSEÑANZA

Reporte de lectura

Gimeno Sacristán

Comprender y trasformar la enseñanza

Esta lectura de Gimeno Sacristán nos habla primeramente de las funciones sociales de la escuela, los procesos de enseñanza – aprendizaje: aquí se hace un análisis de las principales teorías del aprendizaje, nos habla del aprendizaje escolar de la didáctica operatoria y la incorporación del concepto cultura y por ultimo nos habla de la formación y función del maestro en la enseñanza para la comprensión.

En lo personal se me hizo una lectura muy fructífera porque trae mucha información vital que nos sirve en nuestra formación como docentes.

Durante muchos años se ha venido considerando que el aprendizaje es sinónimo de cambio de conducta relativamente permanente, hoy se reconoce que esto se debía a la influencia dominante de la Psicología Conductista aplicada a la educación; sin embargo con los años han venido surgiendo nuevas corrientes expresando que el aprendizaje va más allá de un simple cambio de conducta, pero, sin apartarse de las mismas preguntas del problema de la educación: El que enseñar, cómo enseñar, a quien enseñar, y otras que han sido las generadoras de diferentes propuestas educativas.

Análisis de las principales teorías del aprendizaje:

Sacristán sugiere que para lograr una mejor comprensión del significado del aprendizaje es ideal que los lectores posean una idea general acerca de las diferentes teorías psicológicas que han estudiado este proceso, y debe reconocerse que éstas son productos de observaciones y experimentos a nivel de laboratorio pero con nivel de validación y aplicación a través del método científico. Manifiestan además que “La mayoría de las teorías psicológicas del aprendizaje son modelos explicativos que han sido obtenidos en situaciones experimentales y hacen referencia a aprendizajes de laboratorios, que solo relativamente pueden explicar el funcionamiento real de los procesos naturales del aprendizaje incidental y del aprendizaje en el aula.” Y para mayor comprensión de este fenómeno recomiendan una división y clasificación de las teorías psicológicas con aplicaciones al aprendizaje del ser humano, enumerando entre ella a:

1- Teorías Asociacionista de condicionamiento clásico (Estimulo Respuesta)

• Condicionamiento instrumental u Operante: Hull, Thorndike, Skinner.

• Condicionamiento clásico: Pavlov, Watson, Guthrie.

2- Teorías Medicionales.

• Teorías del Aprendizaje Social: Bandura, Lorenz, Tinbergen, Rosenthal.

• Teorías Cognitivas:

a. Teoría de la Gestalt y Psicología Fenomenológica: Kofka, Kohler. Wertheimer, Maslow, Rogers.

b. Psicología Genético-Cognitiva: Piaget, Bruner, Ausubel, Inhelder

c. Psicología Genético-Dialéctica: Vigotsky, Luria, Leontiev, Rubinstein, Wallon

3- La Teoría

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