REPORTE DIEZ COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

Diez nuevas competencias para enseñar

Philippe Perrenoud. Col. Biblioteca de aula, 196. Ed. Graó. Barcelona, 2007 (5ª edición)

Este libro es un referente coherente, argumentado y orientado hacia el futuro aunque, sobre todo, es una invitación al viaje, una guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia dónde se dirige el oficio de enseñar.

Otra de las competencias que nos menciona este libro es la de Gestionar la progresión de los aprendizajes pues es muy interesante esta competencia y es muy indispensable aplicarla ya que nos indicara el aprendizaje y el nivel de cada alumno algunas de las características que nos muestra esta competencia seria el tener que concebir y hacer frente a situaciones problemas como ya lo había mencionado para ver qué posibilidades tiene el alumno y en qué nivel se encuentra se tiene que adquirir una visión de los objetivos de cada enseñanza que se está empleando ya que de no hacerlo no podemos saber cuál sería el avance que tendríamos en nuestros alumnos establecer vínculos con las teorías de los aprendizajes que quiere decir esto que siempre tenemos que tener un vinculo muy estrecho con cada teoría enseñada y establecer una actividad relacionada con dicha teoría, una característica muy importante dentro de esta competencia seria el observar y evaluar a nuestros alumnos ya que nos daremos cuenta que aprendizaje obtuvieron de dicha enseñanza y darnos una idea de donde estamos fallando que tenemos que reforzar según el enfoque informativo establecer competencias dentro de nuestro grupo ya que eso mejorara el aprendizaje y las ganas de cada unos de nuestros alumnos de superar y obtener mejores cualidades. La siguiente Competencia seria elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación bueno lo entiendo así para que cada alumno progrese asia los objetivos previstos, conviene ponerlo muy a menudo en una situación de aprendizaje optima para el alumno, bueno siempre hemos tenido problemas y uno importante sería el que pensamos que tenemos que encargarnos del aprendizaje optimo de cada alumno esto no es ni posible ni deseable ya que sería mucho trabajo para nosotros y se nos complicaría mucho, Algunos aprendizajes sólo pueden hacerse gracias a interacciones sociales, ya sea porque se tiene como objetivo el desarrollo de competencias de comunicación, ya sea porque la interacción es indispensable para provocar aprendizajes que pasan por un conflicto cognitivo o una forma de cooperación en la siguiente característica Merieu propone algo muy importante propone renunciar a querer formar grupos homogéneos debidamente preparados para seguir un tratamiento estandarizado, para afrontar la heterogeneidad en el mismo grupo de trabajo, tal como se manifiesta ante una tarea y sobre todo una situación problema. Eso conduce, sin renunciar a toda regulación retroactiva (apoyo) o proactiva (micro orientación hacia tareas o grupos

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