Redes Sociales, Familia Y Escuela

Redes sociales, familia y escuela.

¿Qué es red social?

El concepto de red social se entreteje por la red vincular y la red nocional.

Red vincular: está constituida por las múltiples relaciones que cada persona establece. D. Najmanovich (1995) plantea que los seres humanos convivimos en un universo vincular en evolución y nos relacionamos con él atravesados por la emoción.

Red nocional: permite contar con un soporte que posibilita enmarcar nuestro accionar a través de “esto quiere decir lo mismo para ambos”. La red nocional, es una construcción peculiar, modificable y factible de enriquecerse permanentemente. Entonces red social implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectivo.

Fortalecimiento de la red interna.

El escenario donde la red interna se despliega es en cada organización escuela y en sus unidades componentes: la dirección, la secretaria, aulas, espacios de usos múltiples. Los actores involucrados: docentes, directivos, administrativos, alumnos y padres, cada uno de estos actores desarrolla un sinfín de actividades en otros escenarios y reconocerlos ya es un primer paso para poder trabajar en la ampliación de la red de relaciones.

Proyecto institucional: G. Frigerio y M. Poggi (1996) plantea que proyecto institucional puede entenderse como “la manera en que proyecto social adquiere, en contextos de acción específica rasgos de identidad propios, según el modo en que se lo interpreta y se inscribe en una historia”. Ofrece una oportunidad para potenciar la red de relaciones con los que habitualmente estaban ubicados “ de la puerta para afuera” de la escuela: padres, familiares, vecinos, organizadores de la comunidad, comercios, instituciones, empresas.

Capacitación de los docentes: la ley federal de educación implica la imperisa necesidad de capacitar a todos los docentes del sistema educativo que ejerzan tanto funciones de supervisión, dirección y docencia en el aula.

Resulta importante la referencia a las acciones de capacitación que se despliegan en distintos contextos, y no sólo a la “capacitación” como si fuera una sola posible. Actualmente gran parte de la capacitación se imparte en forma de taller.

Pensar en sistema de capacitación en red implica la posibilidad de aprovechar la diversidad de los recursos de formación de los diversos actores sociales del sistema de educación. Esto requiere de un sistema de capacitación novedoso, altamente calificado y dispuesto a reformularse a sí mismo en todos los aspectos que es necesario, lo cual plantea algunas cuestiones que deben ser dicutidas:

1. La participación activa de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de sus propias vivencias y experiencias.

2. La validación de su accionar en el aula.

3. La ampliación de los escenarios de capacitación posibilita reconocer otras realidades

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