Subrayar, Tomar Apuntes Y Hacer Cuadros Sinópticos

Para apropiarse de su contenido falta: subrayar, tomar apuntes, elaborar cuadros sinópticos. Estas acciones nos ayudan a comprender y a memorizar el texto leído, a relacionarlo con las demás informaciones que se encuentran en nuestro poder, y a construir una estructura que puede utilizarse para una exposición escrita u oral.

4.1 Subrayar un texto

El subrayado requiere capacidad de búsqueda en el ámbito de un texto, de síntesis y de autocontrol.

4.1.1 Cuando subrayar

El mejor momento para subrayar o tomar apuntes sigue de inmediato a la comprensión del texto. Una vez comprendido lo que se leyó resulta fácil aislar las frases del texto que mejor lo sinteticen y subrayarlas o transcribirlas en forma de apuntes.

4.1.2 Cuanto subrayar

El subrayado es útil cuando selecciona una cantidad reducida de información de texto. Es evidente que el tipo de texto, el objetivo de la lectura y la cantidad de información nueva para cada lector determinan en parte la modalidad del subrayado.

La cantidad de subrayado cambia incluso en relación con la cantidad de información que ya se tiene sobre el tema.

4.1.3 Que subrayar

A) En unidades por enumeración o por secuencia, se subraya la proposición que caracteriza al objeto, hecho o idea referido a cada elemento de la secuencia.

B) En una unidad por confrontación/contraste se subrayan los objetos confrontados y las categorías de confrontación.

C) En una idea desarrollada por ampliación de un concepto se subraya el concepto principal y algunos de sus ejemplos.

D) En una unidad desarrollada por enunciación/resolución de un problema se subraya el texto suficiente para describir ambos componentes.

E) En una unidad desarrollada por causa/efecto resulta oportuno subrayar ambos componentes.

4.1.4 Como subrayar

Es un primera fase del aprendizaje puede resultar útil usar diversas colores para subdividir el texto. Se puede agregar notas y comentarios al margen y utilizar medios gráficos para que la estructura de un texto se vuelva clara.

4.2 Tomar apuntes

Tomar apuntes significa justamente seleccionar las informaciones, reelaborarlas, reorganizarlas, y, sobre todo, llevar al lector a desarrollar un papel activo y aumentar su atención.

Su objetivo en realidad es fijar elementos esenciales del texto junto a nuestras reacciones y a los comentarios que nos parecen útiles.

4.2.1 Tipos de apuntes

A) Apuntes por palabras-clave

Es el tipo de apuntes más común, en el que se enumeran palabras privadas de conexión; la relación entre las mismas palabras privadas de conexión; la relación entre las mismas se efectúa a través del contexto.

El riesgo principal de este tipo de apuntes es el de dejar sobreentendidas las relaciones que se dan entre las palabras-clave. Las listas de palabras clave pueden estructurarse mediante diversos niveles indicados.

B) Apuntes por pequeñas frases

Se usan proposiciones de estructura elemental pero completa. Son los que mejor se utilizan en el estudio cuando ha pasado cierto tiempo desde su elaboración.

C) Apuntes por pequeños resúmenes

Cuando el tema que se trata es complejo, los apuntes pueden estructurarse como verdaderos resúmenes. Se tiene en este caso un texto completo pero mas breve que el texto de partida.

D) Apuntes en forma de tablas y diagramas

Los apuntes por tablas y por diagramas utilizan palabras clave dispuestas en la página de tal forma que muestren las relaciones entre los conceptos y las informaciones.

4.2.3 Extensión de los apuntes.

Por una parte, los apuntes deben ser concisos y sintéticos; por la otra, deben ser comprensibles.

4.2.4 Como tomar apuntes

El mérito principal de los apuntes consiste en esf3rzarnos en pensar acerca del texto.

4.2.5 Tomar apuntes durante una clase

La primera razón es la de registrar información que nos permita reconstruir el contenido; la segunda razón es que el esfuerzo de tomar apuntes escritos nos obliga a estar atentos. Es necesario escribir de manera rápida y esquemática. Al mismo tiempo hay que prestar atención al orador.

4.3 Elaboración de diagramas

Entendemos por diagrama un esquema que representa sobre la hoja relaciones entre varias palabras clave o frases breves.

Los diagramas son instrumentos de gran utilidad para la presentación organizada de información, ya sea para comprender y esquematizar un texto, ya sea para la producción de un escrito.

4.3.1 Tipos de diagramas

A) Diagrama de Árbol

Está estructurado de manera jerárquica, hay un nudo inicial. Cada descenso de nivel indica una información más detallada.

4.3.2. Como se construye un diagrama.

La construcción de un diagrama es un proceso interactivos, en el cual a cada paso se elige un concepto para ampliar, se terminaran otros conceptos subordinados a este, se representan dichos conceptos a través de palabras clave o frases breves. Y se le relaciona con un concepto a ampliar. Al finalizar este proceso se puede reorganizar para ocupar el mayor espacio posible y puede expresar con un mayor detalle y una mejor legibilidad.

5. La memorización.

Después de la lectura crítica el texto, en el cual se subrayar

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