Tengo miedo, Torero

Objetivos de aprendizaje

Contenidos

Instrucciones

OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando:

_La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra.

_Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte.

Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas evaluando:

OA 2: 2. Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas evaluando:

Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas del ser humano (afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.)

Cómo los recursos y técnicas literarias de la obra inciden en el efecto estético producido.

• Lectura complementaria: “Tengo miedo torero” de Pedro Lemebel.

• El discurso literario

Tema: Interpretación literaria.

• Características generales del discurso literario:
• El carácter ficcional de la obra literaria: situación comunicativa literaria.
• Pacto de credibilidad y principio de verosimilitud
• El lenguaje plurisignificativo del texto literario.

• Carácter intertextual o transtextualidad de personajes, estructura, temas o contextos representados, respecto de obras leídas previamente o con referentes históricos. 
• La intertextualidad a través de arquetipos literarios y sus réplicas o reconceptualización en obras: hipertexto e hipotexto.

• INSTRUCCIONES: Este instrumento se puede realizar de manera individual como también en parejas.

• Este instrumento se compone de 4 preguntas cuyo puntaje total de la prueba es de 33 puntos.
• El porcentaje de exigencia de este instrumento es de60%

Indicadores

Excelente

Regular

Deficiente (0)

Explicación

Explica claramente cuáles son las alternativas del autor de la novela, en contraposición a la sociedad heteronormativa (2pts.)

Explica aspectos que se contraponen a la sociedad heteronormativa; pero no la alternativa a la que apunta la pregunta. (1 pto.)

No explica ni las alternativas que ofrece la novela, ni alude a ninguna contraposición frente a la sociedad heteronormativa.

Situaciones

Señala dos situaciones, de acuerdo a la temática explicada (2pts.)

Señala solo una situación de acuerdo a la temática planteada (1 pto.)

No señala situación alguna con respecto a la temática planteada

Coherencia

El texto gira en torno al tema señalado (2pts.)

El texto aborda el tema indicado, pero se desvía levemente hacia otras temáticas (1 pto.)

El texto alude temáticas ajenas a la solicitada

Ortografía

No comete ningún error ortográfico (2pts.)

Comete de 1 a 3 errores de ortografía (1 pto.)

Comete más de 4 errores de ortografía

Puntaje máximo: 8 puntos.

Indicadores

Excelente

Regular

Deficiente (0)

Pje.

I.- Identificar recursos  lingüísticos utilizados por el escritor

Señala y explica dos recursos lingüísticos recurrentes empleados por el autor en la novela (2pts)

Solo indica, pero no explica los recursos (1 pto.)

No señala ni explica correctamente.

II.- Ejemplificar.

Ejemplifica correctamente cada recurso con una cita del texto (2 pts.)

Solo ejemplifica correctamente uno de los recursos (1 pto)

No ejemplifica correctamente.

II.- Ocupar de manera precisa los conectores.

Ocupa correctamente los conectores.(1)

Presenta un conector mal utilizado. (0.5)

Ocupa dos o más conectores mal utilizados.

III.- Escribir respetando reglas de ortografía.

Escribe de manera correcta sin cometer errores ortográficos. (1)

Presenta hasta dos errores de ortografía. (0.5)

Presenta tres o más errores ortográficos.

IV.- Escribir con una estructura lógica y coherente.

Escribe un texto con una estructura lógica y coherente. (1)

El texto carece de algunas de sus partes o presenta una incoherencia menor dentro del planteamiento de las ideas. (0.5)

El texto no presenta una estructura lógica y/o comete incoherencias graves en las ideas.

TOTAL

7

“…la novela de Pedro Lemebel Tengo miedo torero se inscribe dentro de la literatura menor, en tanto existe una voz ventrílocua que a través de todo el relato se disfraza, se confiesa, se escinde, para construir un sujeto que constantemente desterritorializa la lengua con el fin de imponer su diferencia, su tercer mundo. En este tránsito de la lengua estándar a una lengua marucha, el autor busca provocar, abofetear el rostro de la moral burguesa y de sus estereotipos, para dar cabida a los hijos mestizos, a los huachos y a aquellos cuya cara o voz no coincide con su cuerpo.”

                                      Berta López Morales