TRABAJO PRÁCTICO MUSICA.

TRABAJO PRÁCTICO

MUSICA

CUALIDAD DEL SONIDO

PROFESORA: YOLANDA RIVAROLA

ESQUIVEL NATALIA

CUALIDAD DEL SONIDO: LARGO (AGUDO Y GRAVE)

Con las siguientes actividades a desarrollar  que mencionare a continuación se pretende fomentar el aprendizaje del niño, es un proceso integrado por la educación auditiva para la captación de los sonidos de distinta duración, intensidad y altura (agudos y graves).

INTENSIDAD Y DURACION DE LOS SONIDOS  

Con el cuento, canción y el afiche donde estarán las figuras y los sonidos de los animales se pretende favorecer el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación e imitación.

Objetivos:

• Desarrollar la memoria auditiva evocando sonidos en base a la imagen del animal que se les muestre en el afiche, reproduciendo su sonido para así aprender la intensidad del sonido de cada animal (fuerte o débil).
• Conocer e interpretar el sonido.
• Controlar la voz según sus cualidades y variables de duración, altura (agudo y grave).
• Apreciar la propia voz como recurso para la interpretación.
• a) Cuento: enseñar el texto de la canción desarrollando una historia que actúa como motivador.
• B) Fichas: dibujar las partes significativas de la canción en fichas separadas.

Procedimientos:

• Diferenciación y producción de diferentes sonidos considerando sus variantes de duración (largo), tono (grave–agudo.
• Trabajar la intensidad y duración de los sonidos que producen  los animales.

Escuchar y señalar la grafía, o bien ejecutar la grafía señalada. Lotería de sonidos q suben y bajan, se quedan; sonidos que saltan, etc.

El docente también puede proponer imitar el sonido del animal, y acompañar dicho sonido con un moviendo corporal (con la mano en el aire o con todo el cuerpo, subo y bajo)

Rítmica: caminar con paso lento, normal y más acelerado, con música de compás binario, ej:VOY, CORRO, LIGERITO, SALTO. Utilizar cada imitación  con su ritmo 8 veces, haciendo una pequeña pausa entre el cambio de ritmos. El caminar será con desplazamientos libres procurando que no haya obstáculos en el piso y coincidiendo, la percusión, la sílaba y el paso. En las pausas los niños deben permanecer quietos como estatuas. Como variantes al momento de quedar quietos pueden ubicar su cuerpo en diferentes posturas, por ejemplo, hincados, acostados, levantando un pie, mirando a la ventana, hacerse un ovillito, etc. O bien optar por tocarse alguna parte del cuerpo: cabeza, pie, cola imitando algún animal.

Sonido:

Reconocimiento y discriminación de sonidos de cada animal los cuales serán presentados en una canción “adivina, adivina cual es el animal”.
Al escuchar los animales e identificarlos tendrán que imitar el sonido que el animal  produce.

Se les ayudara a reconocer si el Tono es (agudo-grave).

 Luego interrogar a los niños sobre las diferencias ante la escucha por la intensidad y duración.

1. Cuento: enseñar el texto de la canción desarrollando una historia que actúa como motivador.
   b) Fichas: dibujar las partes significativas de la canción en fichas separadas.
   c) Títeres: el títere puede ser el personaje central de la canción, puede “dirigir” la canción, puede proponer cambiar la letra de la canción, puede hacer preguntas a los chicos, puede cantar con los chicos, puede hacer chistes, puede cambiar la voz.
2. Se anexa tema musical donde se trabara la intensidad y la duración.

LOS ANIMALES DE LA GRANJA

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Había una vez un hombre que vivía en una granja. Todos los días se levantaba muy temprano (Bostezar como sí nos estuviéramos levantando).Siempre lo hacía cuando cantaba su gallo Kiriko(kíkiríki, kíkíríkííiíí, …. ).Luego se lavaba y después desayunaba leche y unas tostadas de pan muy ricas (Abrir y cerrar la boca primero despacio y después rápido, aumm, aumm,…. imitando comer). Seguidamente, se iba a cuidar a los animales. Primero limpiaba las cuadras donde estaban, y lo hacía cantando (lalalala, lalala lalalala lale, lalalala lá lalalali,…. se pueden seguir inventando diferentes ritmos).

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