DIDACTICA DE LA MUSICA

DIDÁCTICA DE LA MÚSICA

¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA?

• Mostrar algo a alguien.

• Actividad intencional.

• Actividad normativa: técnico-ético.

• Actividad interactiva: relacional o comunicativa.

• Actividad reflexiva.

• Adquisición de aprendizajes.

La acción que se lleva a cabo con la intención de producir un aprendizaje.

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

• Adquirir algo.

• Actividad intencional.

• Actividad interactiva relacional o comunicativa.

• Actividad comprensiva reflexiva.

• Actividad memorística.

• Adquisición de enseñanzas.

Proceso de modificación del comportamiento, incluso en el caso de que se trate de adquirir un saber.

PRÁCTICA Y TEORÍA

Teoría no es contrario a práctica. La teoría debe servir para mejorar la práctica.

Acto didáctico combina - Saber didáctico (teoría) + Hacer didáctico (práctica). Se halla presente en las actividades de los alumnos y los profesores.

Surgen así discusiones entre prácticos y teóricos, pues mientras la teoría se preocupa sólo de difundir conocimientos, la práctica se preocupa además por la interacción con el alumno.

Desde siempre se ha venido dando este esquema:

Teoría > práctica > teoría

ya que, sin una base teórica, es difícil desenvolverse en la práctica. Pero para Zabalza (1993), la teoría surge observando la práctica. Por tanto:

Práctica > teoría > práctica.

El aspecto teórico de la didáctica está relacionado con los conocimientos que elabora sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El aspecto práctico consiste en la aplicación de dichos conocimientos en procesos reales de enseñanza- aprendizaje.

La Didáctica presenta una doble finalidad:

• Finalidad teórica: tratar de describir, explicar e interpretar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la manera más exacta posible.

• Finalidad práctica: tratar de intervenir para transformar la realidad del proceso de enseñanza- aprendizaje provocando la formación integral de las personas.

LA DIDACTICA COMO CAMPO CIENTIFICO

La Didáctica tiene tres dimensiones:

• Carácter científico (por qué se hace) criterios de racionalidad científica que permiten integrar elementos subjetivos en la explicación de los fenómenos. Sirve para solucionar problemas.

• Dimensión tecnológica (cómo debe hacerse) adquisición del conocimiento científico, buscando los procesos orientados a la mejora de la acción didáctica. La Didáctica utiliza datos procedentes de la psicología y la sociología.

• Visión artística (la puesta en acción) dimensión de realización práctica que requiere habilidades que se acrecientan con la experiencia mediante

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