PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE ARTES (MUSICA)
Enviado por idemlok • 27 de Agosto de 2019 • Trabajo • 1.904 Palabras (8 Páginas) • 119 Visitas
[pic 1] PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE ARTES (MUSICA)[pic 2][pic 3]
CICLO ESCOLAR: 2017-2018
NOMBRE DE LA ESCUELA: ESC. SEC. GRAL. EMILIANO ZAPATA CLAVE: 29DES0032N ASIGNATURA: ARTES (MUSICA) GRADO: 2ro GRUPO: A,B y C
DOCENTE: PROF: GEMMA CERVANTES MORANCHEL LUGAR: SANTA ISABEL TETLATLAHUCA, TLAXCALA. PERIODO: MARZO_ ABRIL
BLOQUE IV EL LENGUAJE DE LA MUSICA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | ||
GENÉRICAS O PARA LA VIDA Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. | ESPECÍFICA, DISCIPLINARES O ASIGNATURA Artística y cultural Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural. | PARTICULAR Comprenden los conceptos de armonía y textura y reconocen auditivamente la música con el fin de identificar diferentes géneros y estilos. . |
PERFIL DE EGRESO a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente. | CAMPO FORMATIVO Desarrollo personal y para la convivencia. Reflexión de los elementos básicos del lenguaje musical, reconociendo sus diferentes géneros y de las herramientas propias para reproducir, hacer y disfrutar de la música de manera individual y colectiva | |
PROPÓSITO Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que favorezcan su creatividad. Conozcan los procesos de creación artística de diseñadores, artesanos y en general de los miembros creativos de la comunidad. | ||
ESTANDAR CURRUCULAR (DE AQUÍ SACO MI SITUACIÓN PROBLEMA) Conceptual Procesual Actitudinal | ||
Identifica los conceptos de armonía y textura | Desarrolla su sentido auditivo para diferenciar la música de diversos géneros y estilos | Manifiesta una imaginación para hacer un registro grafico e interpretación de composiciones musicales. |
Conceptual. QUE APRENDIZAJES ESPERADOS • Identificación de la armonía como elemento de la música en diferentes géneros y estilos. • Identificación auditiva y estructural de la forma rondó (ABACADA). Procedimental. COMO •Creación de breves composiciones, experimentando con la escritura musical convencional. • Construcción de breves composiciones para su registro e interpretación con la forma rondó. Actitudinal. PARA QUE • Recopilación, análisis y clasificación de piezas musicales del entorno según su forma (binaria, ternaria y rondó). |
Competencias Particulares. GUIARME POR LOS ESTÁNDARES CURRICULARES | |||
VERBO 3ª persona Presente simple en Plural. | CONTENIDO CONCEPTUAL Acción, objeto de estudio-tema(qué) | FINALIDAD CONTEXTUAL Para, con ello, con la finalidad de, con la meta de…. | CONDICIÓN DE REFERENCIA Con base en, de acuerdo a, tomando en cuenta, en función de, según…. |
identifiquen | La armonía y textura de las canciones. | Con la finalidad de reconocer auditivamente el ritmo, la melodía y la armonía como estratos sonoros en una composición. | Tomando en cuenta que las melodías deben de ser de diversos géneros y estilos. |
Identifiquen la armonía y textura de las canciones, con la finalidad de reconocer auditivamente el ritmo, la melodía y la armonía como estratos sonoros en una composición tomando en cuenta que las melodías deben de ser de diversos géneros y estilos. |
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