EL Profe 1971

Los tiempos que se pueden apreciar en este film, son según Carreño (1986) durante la administración de Luis Echeverría (1970 a 1976) que desde sus inicios intentó distanciarse de la imagen suicida del priÍsmo establecido por Gustavo Díaz Ordaz, dando un discurso en su toma de protesta dirigido a los estudiantes y egresados de la UNAM que enaltecía el orgullo universitario, ya que en su gabinete había más de 60 egresados de esta casa de estudios, incluso un líder estudiantil del movimiento del 68, Francisco Javier Alejo, que fue designado como secretario del fondo de cultura económica.

El proyecto de unidad nacional impulsó la educación urbana, pero fue poco efectivo para resolver los problemas de la educación rural e indígena y de sectores marginados urbanos esto marcado por los autores de la “biblioweb” educativa (1999). Aunque Torres Bodet logró ampliar el presupuesto educativo federal del 10.8% al 17 %. 6 Plan de Once Años para la Expansión y Mejoramiento de la Educación Primaria. (1959-1970).

En ese entonces aun estaba vigente el plan de 11 años, establecido en 1959 por Jaime Torres Bodet, aunque en el film no se ve ningún método en específico pero si denota en si mismo a través de sus acciones y modos de llevar a cabo su didáctica.

Podemos decir que los métodos tradicionales parten de la idea de que el alumno es un adulto en miniatura, por lo que la escuela debe integrarlo lo más rápido posible al mundo de los “grandes” tal como lo marca Skinner (1971). Estos métodos llevan a la abstracción, la esquematización y el verbalismo; el alumno memoriza conceptos que no son incorporados a su vivencia y experiencia. Los principios de la didáctica tradicional son la simplicidad, análisis y progresividad, formalismo, memorización, autoridad, emulación y sus métodos clásicos son el expositivo y el interrogativo.

Por parte del profesor, en el método tradicional se pueden encontrar frases y palabras como:

• Centro, el que sabe.

• Transmisor de conocimientos.

• Autoritarismo.

• Coordinar la discusión del grupo.

• Participa como experto-autoridad.

Por parte del alumno podemos ver:

• Receptor pasivo.

• Objeto de acción del profesor.

• El que no sabe.

• Pide y espera soluciones y respuestas

• Escucha los problemas y esas cuestiones planteadas por el profesor.

La comunidad del Romeral pese a las características que durante el argumento de la película sustentan los personajes no es como me la imaginaba, ya que preveía un medio totalmente rural y desurbanizado, sin servicios y poca organización, algo similar a lo que hoy vemos en la sierra del Estado de Guerrero; en su lugar se denota que es una población bien organizada y que cuenta con diversos servicios, incluso con organización política misma que podemos ver en comunidades urbanas, esto en comparación con los contextos rurales que se pueden observar en pleno siglo XXI; comunidades que sierra de Guerrero no se puede acceder más que con bestias y que no cuentan con servicio alguno, lo cual imposibilita que la labor docente se lleve a cabo como es debido, además de que los programas de estudios dejaron de abarcar aspectos integradores para las comunidades rurales.

Es muy pintoresca la forma en que se deja ver cómo fue el proceso de asignación del nuevo centro de trabajo del profesor Sócrates, ya que se puede percibir que hubo ciertas consideraciones y afectaciones que debían tomarse en cuenta dada la lejanía de la comunidad del Romeral. En esta particular situación la condición que había de cumplirse era que el profesor asignado a dicha comunidad debía mudarse para llevar a cabo íntegramente su función; es así como “el profe” es asignado a la comunidad, ya que él era el único que estaba soltero de todo el gremio docente, además de que sus compañeros apreciaban y elogiaban su entrega para con los estudiantes, situación que le valió el designio de ser el nuevo maestro de primaria de “El Romeral”.

Los espacios de trabajo para los alumnos vistos durante la película son muy variados, van desde el uso de lugares en propiedad de un particular, el cual lo “prestaba” para que los niños fuesen educados, hasta a estar en la intemperie, lo cual sigue dando muchos problemas en la actualidad, además de mostrar dos lados de la moneda que hoy dejan mucho que desear; la disposición y entrega de un docente hacia su profesión, lo cual genera la problemática de que si existen escuelas, pero nadie quiere ir a donde están; y la falta de interés del gobierno por apoyar a las comunidades rurales más alejadas, ya que en estos contextos ven en sus hijos una fuerza laboral que le permitiría traer más pan al hogar y así poder subsistir, dejando en último lugar la educación.

Un tema muy bien manejado en esta expresión cinematográfica es un asunto muy tratado en los centros formadores de docentes; la existencia de diversidad en los tipos de alumnos.

En esta comunidad los alumnos son reflejo de sus padres, inseguros, con miedos e incertidumbres, y a veces sin futuro. Tal es el caso de Felipe, el hijo del cacique, el cual veía en el maestro los mismos obstáculos que en él veía su padre, haciéndole perder toda noción de respeto hacia el profesor, convirtiéndolo así en un alumno que sólo traía problemas al grupo.

Pero en este grupo había también excelentes alumnos que apreciaban mucho al maestro, como el caso de Martín, el más atento y dedicado, que en su admiración y respeto llega a amedrentar a Felipe por haberle faltado al respeto a su profe.

La relación que el profesor Sócrates entabla con los alumnos es muy humanista, ya que su nivel de compromiso para con ellos es muy admirable, llegando al grado de preocuparse no sólo por lo que hay en sus mentes sino también lo que hay en sus hogares, preocupándose mucho más por el hijo de quien tenía sumergido en la pobreza e ignorancia al poblado de “el Romeral”, dejando claro que el docente tenía muy en claro cuál era su función, y no se dejaba llevar por sus emociones, sino todo lo contrario, se guiaba por la razón y el intelecto para lograr todo lo que se proponía.

Algo muy denotado en el filme es la manera en que el docente sobresale ante las circunstancias de indisciplina que presentan los alumnos en diversos momentos de la película, siendo lo más notable que jamás se impone con violencia o agresividad hacia los alumnos de manera innecesaria lo cual no podemos señalar de manera negativa, ya que deja claro que los docente también son seres humanos que puede tropezar antes sus emociones y llevar a cabo acciones que hoy son deplorables e intransigentes pero que en su momento histórico eran permitidas e incluso

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