ESPACIO CURRICULAR:” Educación musical”

                                                                 PLANIFICACION ANUAL 2019

                                             MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINIA DE SANTA FE

                                                           DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION

Escuela de enseñanza primaria nº 6394 Martin J. Thompson

PROFESOR: Horacio Feldkircher

CURSOS: N.I.; 1º;2º; 3º años

Turno tarde

AÑO LECTIVO: 2019

ESPACIO CURRICULAR:” Educación musical”

Fundamentación área música

La música viene a contribuir al desarrollo de la personalidad y de la inteligencia. Diversas investigaciones confirman que las clases de música impartidas desde en los primero años desarrollan las capacidades de los escolares y que la enseñanza de la música ayuda al perfeccionamiento auditivo, contribuye al desarrollo de la memoria, favorece la capacidad de expresión, fomenta el desarrollo del análisis del juicio crítico e integra el saber cultural y el gusto estético. La música es un lenguaje a través del cual todos pueden expresarse y comunicarse. Junto con otras manifestaciones artísticas, forma parte del bagaje cultural que identifica a diferentes grupos humanos: generaciones, comunidades.-

Las distintas experiencias musicales en los primeros años de vida favorecen el despliegue y enriquecimiento de habilidades perceptivas motrices en los niños. Por otra parte estimula sus potenciales expresivos y creativos, brindándoles la posibilidad de manifestarse a través del canto grupal, la interpretación instrumental, el movimiento corporal y las producciones individuales o grupales.

La música en la educación general no apunta a la formación de especialistas en un área determinada, sino a la promoción del desarrollo pleno de las facultades totales del hombre.

El objetivo de esta área es que el alumno escuche, conozca, ame, comprenda, valore, se exprese, se comunique y se desarrolle a través de la música y que todo ello le proporcione placer y le permita elevar progresivamente su nivel de apetencia por la calidad musical.-

Formas de abordarlas:

La propuesta de trabajo es experimentar las tres dimensiones de la música (rítmica, melódica, armónica), que se relacionan con los dominios físicos, afectivos e intelectuales.

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RITMO                                        FISICO

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MELODIA                                   AFECTIVO

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ARMONIA                                   INTELECTUAL

Las actividades predominantes son:

• Auditiva: se parte de la audición de la materia prima de la música (el sonido).-.
• Interpretativa: utilizando la voz cantada, la voz hablada, el movimiento, la persecución corporal e instrumental.-
• Creativa: construcción e improvisación usando los elementos del lenguaje musical.

La propuesta de trabajo se basa en las actividades a desarrollar en el aula, (usando también distintos espacios de la escuela, patios, escenario, comedor, actos escolares, festivales) las cuales no deben repetirse clase a clase, sino, a partir de la variedad, ir enfocando de diferentes maneras el mismo objetivo.

Se trabajara con canciones, rimas y juegos  para escuchar e interpretar, como así también se permitirá a los alumnos traer la música que escuchan, con condiciones basadas para la selección de las mismas. Se trabajará en grupo con consignas puntuales, en las que el esfuerzo de todos los llevara a valorar a su par y lograr objetivos, como así también a respetarse, escucharse y debatir.

Propósitos:

• Lograr que los alumnos participen activamente en el canto y en la expresión en todas sus formas posibles por medio de la música.
• Motivar el trabajo grupal y dar importancia a la acción de “escuchar”,
• Alcanzar las competencias planteadas en el total de alumnos y lograr  el equilibrio en todos los alumnos sobre el conocimiento del área.
• Mejorar el trabajo en “equipo” y la resolución de consignas en el trabajo áulico.
• Dar herramientas para poder expresarse y comunicarse por medio de la música.
• Desarrollar la capacidad musical al máximo, apreciando las cualidades naturales de cada uno
• Lograr el disfrute por la interpretación vocal e instrumental, por la audición y la creación musical.
• Gozar de la hora de música disfrutando de los condimentos que cada alumno y el docente le da al hacer música.

UNIDAD DIDÁCTICA 1

(Abril-mayo junio)

EJE ORGANIZADOR: En relación con los elementos del lenguaje musical:

1. La audición reflexiva.
2. La utilización del cuerpo y el movimiento para la apropiación de elementos específicos del lenguaje musical.-

       NIVEL INICIAL

• Participar en juegos grupales a partir de una música determinada, con diferentes acciones: percusión corporal, movimientos con desplazamientos, mímicas y gestos.
• Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno natural y social inmediato descubriendo las posibilidades expresivas que brindan y organizándolos en relaciones de sucesión.-

1ºAÑO

• Imitar, explorar y ejecutar movimientos libres y/o pautados en relación con la música que escuchan.
• Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno natural y social inmediato descubriendo las posibilidades expresivas que brindan y organizándolos en relaciones de sucesión.-

•  Participar en juegos grupales a partir de producciones musicales( juegos de manos, canciones, rimas, trabalenguas y otros textos orales) que impliquen coordinar el propio movimiento con el de otros.-

2º AÑO

• Escuchar y cantar obras musicales de diferentes géneros y estilos incorporando variaciones de tempo e intensidad y carácter.
• Participar en juegos grupales a partir de una música determinada, con diferentes acciones: percusión corporal, movimientos con desplazamientos, mímicas y gestos

3º AÑO

• Participar en juegos grupales a partir de producciones musicales( juegos de manos, canciones, rimas, trabalenguas y otros textos orales) que impliquen coordinar el propio movimiento con el de otros.-
• Escuchar y cantar obras de diferentes géneros y estilos identificando el comportamiento del sonido en las relaciones musicales que lo conforman (estructura binaria A-A; A-B, texturas monódicas simples. Melodías acompañadas).-

ACTIVIDADES:

• Interpretar canciones adecuadas para 1º Ciclo (JUEGOS, RONDAS Y RIMAS).
• Interpretación de cancionero tradicional, folclórico y clásico.
• Tocar arreglos instrumentales creados para acompañar las canciones aprendidas.
• Representación corporal de los movimientos melódicos de canciones, variaciones de intensidad y de duración.
• Juegos de reconocimientos de cambios de timbre, registro, matrices, en obras vocales e instrumentales.
• Creación de propios arreglos instrumentales y vocales para acompañar las canciones aprendidas.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

• Participar en propuestas de producción musicales, ejecuciones vocales e instrumentales.-
• Reproducen sonidos del entorno inmediato y  los utilizados en la producción musical.
• Cantar y acompañar con instrumentación canciones de variados repertorios y estilos.

INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Reconocimiento de los “elementos específicos del lenguaje musical” a través de juegos musicales y cancioneros.
• Observación en trabajo de creatividad, interpretación y representación corporal.
• La audición atenta como medio de asimilación para la reproducción.

TIEMPO Y ESPACIO: Esta unidad está planteada para ser trabajada aproximadamente 3 meses (abril-Junio), pensando en una clase semanal de 45 minutos. Se podrán usar espacios como el aula, diferentes patios de la escuela, comedor, actos escolares.

 UNIDAD DIDACTICA 2

EJE ORGANIZADOR: en relación con la práctica del lenguaje musical:

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