LAS ARTÍSTICAS EN LA ESCUELA

INTRODUCCIÓN: La educación artística en la escuela primaria tiene como propósito fomentar en el niño la afición y la capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas: la música y el canto, la plástica, la danza y el teatro. Igualmente, se propone contribuir a que el niño desarrolle sus posibilidades de expresión, utilizando las formas básicas de esas manifestaciones .El programa de Educación Artística tiene características que lo distinguen de aquellos con un propósito académico más sistemático .Es un programa que sugiere actividades muy diversas de apreciación y expresión, para que el maestro las seleccione y combine con gran flexibilidad, sin ajustarse a contenidos obligados, ni a secuencias preestablecidas. Esta propuesta parte del supuesto de que la educación artística cumple sus funciones cuando dentro y fuera del salón de clases los niños tienen la oportunidad de participar con espontaneidad en situaciones que estimulan su percepción y sensibilidad, su curiosidad y creatividad en relación con las formas artísticas.

Por otra parte, la actividad artística en la escuela puede ejercer una influencia positiva en el uso del tiempo libre de los niños. Las oportunidades de recreación y apreciación relacionadas con el arte son ahora más abundantes y accesibles; existen no sólo en museos y sitios históricos o en espectáculos sino también en medios impresos y electrónicos, es necesario estimular al niño para que se convierta en usuario sistemático de los circuitos de difusión.

Los propósitos generales es la de fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artísticas y su capacidad de apreciar y distinguir las formas y recursos que éstas utilizan. Estimular la sensibilidad y la percepción del niño, mediante actividades en las que descubra, explore y experimente las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos. Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresión del niño mediante el conocimiento y la utilización de los recursos de las distintas formas artísticas. Fomentar la idea de que las obras artísticas son un patrimonio colectivo, que debe ser respetado y preservado. Donde el maestro darles una forma específica y desarrollarlas reiteradamente a lo largo de la primaria.

Desarrollo:

El discurso educativo y cultural en México asume los retos de la coyuntura política en la transición del poder y la perspectiva del cambio y la alternancia en el Estado mexicano. Se presenta como un exposición de términos vanguardistas que ponen en la mesa los temas más sobresalientes de la agenda internacional. Así, el discurso hegemónico sobre la educación es el punto de partida en que el sistema educativo, se ha encargado de manera tradicional de regular el control del conocimiento y el poder.

Iniciamos este recorrido, observando que el análisis arqueológico puede realizarse, según Michael Foucault (1969), desde cualquier ámbito, ya que tiene como finalidad mostrar la construcción y la regularidad de un saber.

Una primera aproximación al discurso educativo oficial se realiza analizando su construcción:

El ARTÍCULO 3° Constitucional señala "La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano".

La Ley Federal de Educación establece que la educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y demás instancias autorizadas se sujetará a lo dispuesto por este artículo y tendrá, entre otras finalidades:

"Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que se ejerzan plenamente sus capacidades humanas" "Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos" "Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición de los bienes y valores de la cultura universal,..." (ARTÍCULO 7°, fracciones I, II y VIII.).

Asimismo, se establece que:

"...La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos..." (ARTÍCULO 2°).

El ARTÍCULO 9° de la Ley General de Educación expresa:

"Además de impartir educación preescolar,

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