PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR MÓDULO CURRICULAR

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR MÓDULO CURRICULAR 1

1. DATOS INFORMATIVOS:

Área: Matemáticas Profesor/a:

Año lectivo: Año de EGB: Cuarto

Módulo Curricular 1: “Un universo de números” Nº de semanas: Seis semanas Nº total de horas clase:

Nº de horas por desarrollar DCD: Nº de horas para evaluaciones:

Fecha de inicio:

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO:

a. Reconocer y determinar elementos de un conjunto de salida y un conjunto de llegada, para desarrollar y profun¬dizar la comprensión de relaciones de correspondencia matemática.

b. Integrar concretamente el concepto de número a través de activida¬des de contar, ordenar, comparar, leer, escribir, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 9 999, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático

c. Reconocer y comparar elementos geométricos (Semirrecta, segmento y ángulo) como conceptos matemáticos, en los objetos del entorno, de lugares históricos, turísticos y bienes naturales, para una mejor comprensión del espacio que lo rodea.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

• Cuenta números naturales hasta el 9 999 en grupos de 2 en 2, de 5 en 5

• Reconoce el valor posicional de los dígitos de un número de hasta cuatro cifras

• Escribe, lee y representa números naturales de hasta cuatro dígitos

• Reconoce pares ordenados y los relaciona con la correspondencia de conjuntos

4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON CRITRIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PARA LA PRÓXIMA CLASE

• Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada como pares ordenados, en función del orden convencional. (P)

• Reconocer, representar, escribir y leer los números del 0 al 9 999 en forma concreta, gráfica y simbólica. (P, A)

• Escribir y leer números naturales hasta el 9 999. (C, P, A)

• Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y unidades con material concreto adecuado y con representación simbólica. (P)

• Reconocer el valor posicional con base en la composición y descomposición de unidades de millar, centenas, decenas y unidades. (C)

• Contar cantidades dentro del círculo del 0 al 9 999 en grupos de 2, 3, 5 y 10 (P, A)

• Reconocer la semirrecta, segmento y ángulo y representarlos en forma gráfica. (C)

Clase 1:

• Antes de aplicar la evaluación diagnóstica, realice una retroalimentación de los contenidos tratados en 3ero año, aplicando la técnica “Lluvia de ideas”, en otras palabras, identifique los temas que fueron tratados en 3er año y realice preguntas con base en estos.

• Proponga diagramas sagitales con elementos de salida y elementos de llegada y su

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