Capacitación y desarrollo de personal Evidencia 3

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Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Contaduría Pública y Administración

Capacitación y desarrollo de personal

Evidencia 3

Cynthia Yanett Barba Gonzalez.1662369.

Stephany Urbina Chapa.

Erich Estrada Acosta 1678601.

Miguel Ángel Zea Torres 1416953.

Karen Andrea Puga Avila 1645632

Cindy Yarely Gonzalez Ovalle

                  Grupo BK                            Aula: 733

Capitulo 4. Antecedentes y marco legal del proceso de capacitación.

Antecedentes históricos de la capacitación.

Para poder saber de qué manera fueron desarrollando los primeros tipos del entrenamiento, basta saber que con una sola etapa de la historia y saber con mucha precisión de cómo trabajaban las personas en tiempos remotos, todo esto lo podemos ver o encontrar los monumentos en Egipto, las de Teotihuacán o las ruinas del Perú, etc.

Los talleres.

En la antigüedad (año 2100 a.C.),  la alfabetización se limitaba a algunos sectores basados en la sociedad (sociales) y que la única manera en que podían comunicarse era a través de  la transmisión verbal de generación en generación así expresaban   sus conocimientos  que ellos tenían, con esos conocimientos iban educando a sus familias para que así se especializaran en algún oficio o en alguna actividad de provecho.

Los gremios.

Los gremios son la primera forma del concepto que hay de una empresa y que dan origen a todas las agrupaciones de los trabajadores, que fueron creados para así poder proteger sus propios intereses y que en la actualidad lo podemos conocer como sindicatos;  dentro de estos sindicatos fueron establecidos reglamentaciones como la limitación en el numero de aprendices y la cantidad y la calidad del trabajo que deben de realizar según el sistema básico de remuneración

Los gremios están establecidos por grupos de personas unidas por un interés mutuo o común y en estos grupos destaca la colaboración con los demás y que es mutua.

Para poder consolidar un gremio es necesario la particpancion de tres elementos importantes:

• Maestro, es quien transmitía todas las habilidades y conocimientos por medio de su instrucción directa.
• Aprendices, por supuesto los aprendices que son las personas que recibían el entrenamiento que les daban los maestros, sin ningún beneficio económico.
• Oficiales, ya habían recibido entrenamiento, aun cuando no fueran capaces todavía de desempeñar un oficio con la eficacia requerida que se requiere en un empleo.

Se podría decir que una forma de organización es la manera de cómo trabajaba Leonardo da Vinci entre los siglos XV y XVI; él era el maestro y tenía sus propios aprendices para el poder transmitir todos sus conocimientos para que en algún día que el faltara sus aprendices se graduaran oficialmente en un oficio y que fueran perfeccionando su técnica.

Todos tenían una forma distinta de trabajar y conforme avanzaba su conocimiento o dominio de la técnica, podían trabajar de modo más cercano al maestro. Después, conforme fue expandiéndose el mercado, se requirió de más maquinaria y materiales, lo que llevo a que se demandara mayor intervención por parte de los maestros. Estas condiciones imponía a los trabajadores limitaciones para convertirse en maestros. La creación de gremios de trabajadores especializados se dio como resultado por la necesidad de los trabajadores de crear sus propios talleres.

La capacitación constituyo más que un hecho educativo, una fórmula para controlar los secretos de los diferentes oficios con el propósito básico de proteger intereses económicos y de estatus social de artesanos y comerciantes.

Con la revolución industrial, la capacitación se transformó con la incorporación de objetivos y métodos, en Inglaterra se pedía la participación de las personas pata que pudieran trabajar en una sola actividad esto fue lo que provoco la revolución industrial, junto con los problemas de índole obrero-patronal y la explotación de los trabajadores.

Los empresarios fueron adquiriendo un mayor número de nociones relativas a crecimiento y desarrollo  así que también fueron entrenando a los trabajadores no solo en la tarea que tenían que realizar, sino también en otro tipo de actividades, de manera que estos empezaron a participar más en el proceso que se estaba llevando a cabo.

La industrialización propició una gran demanda de mano de obra capacitada para realizar las tareas que el manejo de las nuevas máquinas exigía debido al cambio en los objetivos y métodos en la capacitación.

En la primera guerra mundial se tuvo que entrenar a las personas no solo en la actividad que realizaban en su vida cotidiana y civil, sino que adquirió capacitarlas masivamente en distintos tipos de actividades y sobre todo en las bélicas, las cuales resultaban extrañas para muchas de ellas.

En esta etapa la mujer volvió a desempeñar un papel muy relevante en la industria, debido a que los hombres jóvenes y en edad productiva partieron a la guerra. Pero por consecuencia la producción disminuyo y surgió la necesidad e elaborar productos en forma clandestina.

En Estados Unidos de América se desarrolló una nueva fórmula que modifico sustancialmente la eficiencia y el costo de la capacitación, fórmula que se conoce como el método de los cuatro pasos: explicar, demostrar, ejecutar y verificar.

Debemos considerar que el adulto aprende si se toman en cuenta los siguientes factores:

• Motivación.
• Ejercitación.
• Estímulos apropiados.
• Reforzamiento.

Marco legal de la capacitación en México

Existen antecedentes históricos y jurídicos que nos hablan sobre el interés que existía por la capacitación en el México antiguo. Los legisladores mexicanos siempre se han preocupado porque el Estado y el patrón proporcionen a sus trabajadores los medios indispensables necesarios para su superación intelectual y manual. Todo esto viene indicado en la Constitución de 1917.

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