Ejemplos de estrategias metacognitivas

diferencia de las cognitivas, estas estrategias permiten al aprendiente observar su propio proceso, son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje

Ejemplos de estrategias metacognitivas pueden ser:

• el detenerse a reconocer el objetivo y finalidad de un ejercicio o tarea que se vaya a realizar (distinguiendo, por ejemplo, entre uno que sirve para el enriquecimiento del vocabulario mediante la lectura de un texto y otro que sirve para el perfeccionamiento de la comprensión lectora)

• la autoevaluación de una actividad ya realizada

• la búsqueda de ocasiones de práctica para consolidar lo aprendido en la clase

• Aprender a estudiar

• El estudio académico es una tarea sumamente compleja que pone en juego la entera actividad cognitiva del sujeto y los diferentes mecanismos de aprendizaje. Esto ha dado pie a que multitud de variables que intervienen en el estudio hayan sido investigadas exhaustivamente (aunque con resultados confusos y contradictorios): el uso de preguntas para ayudar a estudiar, la utilidad de tomar notas, las técnicas de subrayado, etc. Igualmente se han investigado los diversos componentes y fases del proceso de estudio, tomando en consideración el objeto de estudio, los medios de transformación y de organización, el proceso de estudio en sí mismo y la relación de todos estos componentes con los resultados.

Estrategias de repetición.

La repetición de los elementos puede realizarse de forma individual (repetir los elementos uno a uno) o acumulativa (repetir los elementos que van apareciendo junto con los que ya han aparecido, una y otra vez). El fundamento teórico de estrategia radica en la noción de que la repetición de la información novedosa en la memoria activa o memoria a corto plazo facilita su transferencia al registro más permanentemente denominado memoria a corto plazo.

Elaboración de imágenes.

El entrenamiento tradicional en estrategias de memoria implica la elaboración o transformación mental de la información mediante la creación de imágenes. Este tipo de métodos ha resultado muy útil en gran variedad de teorías. Este tipo de métodos ha resultado muy útil en gran variedad de tareas. Por ejemplo, que mediante la elaboración de imágenes los estudiantes de psicología aprendieran clasificaciones botánicas complejas de manera más eficaz y duradera que mediante el empleo de esquemas taxonómicos o del estudio libre.

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