METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA UNITEC

LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES

PROGRAMA “ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE” (EFL)

TÉCNICO BILINGÜE DE CALL CENTER (TEC-VOC)

1. INFORMACIÓN GENERAL

1. CUERPO DOCENTE

1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Inglés Básico II (TCC-203) es un curso trimestral que dura 9.5 semanas. Este curso está diseñado para estudiantes que hayan adquirido un nivel básico del idioma extranjero. Su propósito es proporcionar oportunidades al estudiante de practicar temas familiares y académicos, vocabulario, frases idiomáticas, estructuras gramaticales, incluyendo técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje, teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje.

En esta clase el estudiante se familiarizará con temas como ser:  el clima, dar consejos de ejercicios, hablar sobre la vestimento, compras de regalos, dar información de turismo, preguntar por y dar información sobre el pasado reciente, hablar sobre vacaciones , hablar sobre gustos y disgustos de comida y hábitos alimenticios, hacer peticiones y ofertas y recomendaciones.

1. OBJETIVOS DEL CURSO:

Comunicativos - Funcionales: 

• Describir el clima
• Dejar mensajes telefónicos
• Hablar sobre deportes y el ejercicio
• Comentar sobre el progreso de tu semana
• Dar consejos de ejercicios
• Hablar sobre la vestimenta
• Preguntar por y dar precios
• Compras de regalos
• Discutir hábitos de compras
• Dar información de turismo
• Hablar sobre países que te gustaría visitar
• Discutir comida, personas y lugares internacionales
• Preguntar por y dar información sobre el pasado reciente
• Describir la semana pasada
• Hablar sobre como recuerdas las cosas
• Describir experiencias tales como el primer día de clase o trabajo.
• Hablar sobre una vacación
• Hablar sobre alguna historia chistosa
• Hablar sobre gustos y disgustos de comida y hábitos alimenticios
• Hacer peticiones y ofertas
• Invitaciones a comer
• Hacer recomendaciones

Gramaticales: 

• Declaraciones continuas del presente, preguntas "yes-no", respuestas breves, y preguntas de información
• Imperativos
• Like to, want to, need to, and have to
• Preguntas con "How much…?"
• "This", "these", "that", "those"
• "Can" y "can’t"
• Declaraciones del pasado simple, preguntas de "yes-no", y respuestas breves
• Declaraciones en simple pasado de “be”, Preguntas yes-no, y respuestas breves
• Información de preguntas en pasado simple
• Sustantivos contables y no contables
• "How much…?" y "How many…?"
• "Would you like (to)…?" y "I’d like (to)…"
• "Some" y "any"
• "A lot of", "much" y "many"

Formativos:

            Habilidades: 

• Contribuir al hábito del uso del diccionario (físico y en línea) en el desarrollo de tareas independientes.
• Promover en el estudiante la reflexión acerca de su manera de aprender idiomas a través de estrategias que contribuyan al aprendizaje autónomo e independiente.
• Utilizar el lenguaje pertinente a call centers de forma apropiada para sostener interacciones con clientes de forma exitosa.

 Actitudes: 

• Contribuir al hábito de comprender el inglés sin el uso excesivo de la traducción al español.
• Desarrollo de habilidades interpersonales mediante el trabajo en parejas y en grupo

1. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La metodología de enseñanza – aprendizaje se basará en el enfoque comunicativo, que consiste en el desarrollo de actividades centradas en el estudiante quien utilizará el idioma extranjero de manera interactiva. Este enfoque es centrado en el alumno. Algunas de las técnicas a utilizar son: el trabajo en parejas, trabajos en pequeños grupos, juegos, resolución de tareas (task-based learning), conversaciones, repetición para la fijación de conceptos y estructuras gramaticales, etc. También se hará uso del enfoque de aprendizaje colaborativo que promueve que los alumnos aprendan de los demás con los demás, en la realización de tareas con propósitos comunes. Y por último, se integrarán algunos de los principios y consideraciones propias de los estilos de aprendizaje de cada estudiante, puesto que cada individuo aprende y adquiere la lengua de forma diferente.    

1. CONTENIDO:

Unidad 7

Funciones/ Temas

• Describir el clima
• Dejar mensajes telefónicos
• Hablar sobre deportes y el ejercicio
• Comentar sobre el progreso de tu semana
• Dar consejos de ejercicios

 Gramática

• Declaraciones continuas del presente, preguntas "yes-no", respuestas breves, y preguntas de información
• Imperativos

Vocabulario

• Las estaciones
• El clima
• Deportes y el ejercicio con "play", "do" and "go"
• Respuestas comunes a buenas y malas noticias

Estrategias para conversar

• Hacer preguntas de seguimiento para mantener una conversación activa
• Reaccionar con expresiones como "That’s great!" y "That’s too bad".

Unidad 8

Funciones/ Temas

• Hablar sobre la vestimenta
• Preguntar por y dar precios
• Compras de regalos
• Discutir hábitos de compras

Gramática

• Like to, want to, need to, and have to
• Preguntas con "How much…?"
• "This", "these", "that", "those"

Vocabulario

• Prendas de vestir y accesorios
• Joyería
• Colores
• Expresiones al hacer compras
• Precios
• Expresiones “Time to think”
• Conversation sounds

 Estrategias para conversar

• Tomarse el tiempo para pensar "Uh", "Um", "Well", "Let’s see", y "Let me think"
• Usar "sonidos" como "Uh-huh" para demostrar atención, para demostrar sus sentimientos

Unidad 9

Funciones/ Temas

• Dar información de turismo
• Hablar sobre países que te gustaría visitar
• Discutir comida, personas y lugares internacionales

Gramática

• "Can" y "can’t"

Vocabulario

• Actividades de turismo
• Países
• Regiones
• Idiomas
• Nacionalidades

 Estrategias para conversar

• Explicar palabras usando “a kind of, kind of like, and like”
• Usar “ like” para dar ejemplos

 Unidad 10

Funciones/ Temas

• Preguntar por y dar información sobre el pasado reciente
• Describir la semana pasada
• Hablar sobre como recuerdas las cosas

 Gramática

• Declaraciones del pasado simple, preguntas de "yes-no", y respuestas breves

 Vocabulario

• Verbos irregulares  del pasado simple
• Expresiones para tiempo en el pasado
• Expresiones fijas

Estrategias para conversar

• Responder con expresiones como Good luck, You poor thing, etc.
• Usar You did? Para demostrar interés o sorpresa, o atención.

Unidad 11

 Funciones/ Temas

• Describir experiencias tales como el primer día de clase o trabajo.
• Hablar sobre una vacación
• Hablar sobre alguna historia chistosa

 Gramática

• Declaraciones en simple pasado de “be”, Preguntas yes-no, y respuestas breves
• Información de preguntas en pasado simple

          Vocabulario

• Adjetivos para describir sentimientos
• Expresiones con "go" y "get"

 Estrategias para conversar

• Demostrar interés al responder una pregunta y después preguntar una similar
• Usar "Anyway" para cambiar de tema o terminar una conversación

Unidad 12

Funciones/ Temas

• Hablar sobre gustos y disgustos de comida y hábitos alimenticios
• Hacer peticiones y ofertas
• Invitaciones a comer
• Hacer recomendaciones

Gramática

• Sustantivos contables y no contables
• "How much…?" y "How many…?"
• "Would you like (to)…?" y "I’d like (to)…"
• "Some" y "any"
• "A lot of", "much" y "many"

 Vocabulario

• Alimentos y grupos de alimentos
• Expresiones para hábitos alimenticios
• Adjetivos para describir restaurantes

 Estrategias para conversar

• Usar " or something" and "or anything" al hacer una declaración general
• Terminar preguntas de "yes-no" con "or…?" para ser menos directos

VII. RECURSOS DE APRENDIZAJE:  

• Diccionario Cambridge Pocket. (2008). Madrid: Cambridge University Press and Ediciones SM.

• McCarthy, P. McCarten, J. & Sandiford, H. (2005). Touchstone 1 (Unidades 7-12). NYC, NY: Cambridge University Press.

1. EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de las diferentes competencias a desarrollar en este curso consistirá en tres etapas: diagnóstica, formativa y sumativa. También se utilizarán elementos de coevaluación y autoevaluación. Se dará mayor énfasis a la evaluación formativa, es decir, aquella que permite entender el desempeño del estudiante tomando en cuenta sus destrezas, habilidades y actitudes. Parte en la evaluación sumativa -serán: dos exámenes parciales – con práctica tanto escrita como oral – role-plays, foros, asignaciones, prácticas, entre otros. Para la evaluación diagnóstica, se podrá aplicar una prueba corta o preguntas directas, observaciones de clase y/o lecturas cortas, etc.    

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