Memoria velocidad

La velocidad a la que se producen cambios en las tecnologías de Internet sigue creciendo

a un ritmo espectacular. En los últimos años, los dispositivos y herramientas que accedenservicios de software se han incrementado de forma vertiginosa, y así lo han hecho también

la cantidad y calidad de estos servicios. Una de esas tecnologías novedosas que han surgido

en los últimos años y que está tomando una relevancia significativa es el Cloud Computingcomputación en la nube. Este proyecto trata justamente de profundizar en el conocimiento

de una de las vertientes más interesantes de esta tecnología que se denomina IaaS o cloud

de infraestructura y las opciones que hay para incorporarlas a un centro educativo en el que

se imparte formación profesional.

Se presenta aquí este proyecto titulado Implantación y puesta a punto de la infraestruc-

tura de un cloud computing privado para el despliegue de servicios en la nube, al amparo de

la Resolución de 5 de abril de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación

Profesional, por la que se convocan ayudas destinadas a la realización de proyectos de in-

novación aplicada y transferencia del conocimiento en la formación profesional del sistema

educativo (BOE número 100 del 27 de abril de 2011), de acuerdo a la modalidad 1 de Ayudas

a Proyectos de Innovación en la formación profesional del Sistema educativo conforme a las

líneas temáticas:

a)Innovación tecnológica, medioambiental, de productos o servicios, de procesos de pro-

ducción o de prestación de servicios, todos ellos realizados en colaboración con otros

centros, empresas, instituciones o administraciones.

c)Transferencia de conocimiento entre centros que imparten formación profesional del

sistema educativo y empresas o entidades, mediante el intercambio de experiencias

innovadoras o de I+D+i, a nivel nacional, autonómico o local.

d)Promoción de actitudes investigadoras e innovadoras entre el profesorado y el alumna-

do, con el fin de iniciar cambios ligados a los procesos de enseñanza-aprendizaje y al

desarrollo de tecnologías emergentes y nuevos sistemas que den respuesta a diferentes

situaciones susceptibles de cambio o mejora.

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a

o

1.1. Cloud Computing

El cloud computing abarca muchos aspectos diferentes, por lo que pueden realizarse dis-

tintas clasificaciones dependiendo de la característica que se considere, tradicionalmente se

pueden señalar los siguientes tipos de clouds (en la figura 1 de la documentación del pro-

yecto Opennebula, se muestra un esquema de los mismos):

Software as a Service (SaaS) La forma más conocida de cloud en la que todas las aplicacio-

nes de software se encuentran en la nube y el usuario suele acceder a ellas mediante un

simple navegador web. Hay un enorme número de aplicaciones en la nube, muchas de

ellas utilizadas por gran cantidad de personas a diario; son muy conocidas y utilizadaImplantación y puesta a punto de la infraestructura de un cloud computing privado

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Figura 1: Diagrama esquemático con los diferentes tipos de cloud, lo que ofrece cada uno y a quién va dirigido

online; específicamente de uso empresarial como ERP o CRM, o incluso instalando y

configurando aplicaciones propias como joomla, wordpress, drupal, moodle, . . .

Platform as a Service (PaaS) Un nuevo enfoque para el desarrollo de software, esta tecno-

logía ofrece la posibilidad de acceder a todas las herramientas de desarrollo de apli-

caciones sin instalar nada en el equipo propio. Las principales compañías de software

han desarrollado sus propios PaaS, entre las que cabe mencionar Google App Engine,

Microsoft Windows Azure y Oracle Cloud.

Infraestructure as a Service (IaaS) La evolución de la infraestructura clásica de servidores

físicos en las empresas, sustituyéndolos por servidores virtuales con ubicación en la

propia empresa o Internet. Destaca en este ámbito la implementación comercial Ama-

zon EC2 (Elastic Compute Cloud) y las implementaciones de software libre Openne-

bula y Eucalyptus, que son compatibles con el API de Amazon EC2, pero que permiten

un control total sobre la tecnología.

Si por otro lado, atendemos a los modos de funcionamiento de los clouds, podemos clasifi-

carlos en:

Públicos Cuando los servicios ofrecidos por la nube son servidos por empresas externas.

Privados Cuando los servicios ofrecidos se manejan por un sólo cliente que controla las

aplicaciones que se ejecutan.

Híbridos Que es un solución que combina las dos anteriores.

Implantación y puesta a punto de la infraestructura de un cloud computing privado

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Desde el punto de vista del uso educativo del cloud, SaaS es adecuado en planes formativos

muy diversos y está ampliamente extendido y utilizado en todos los niveles educativos, es

la base de lo que se conoce hoy en día como Educación 2.0. Por su parte, el interés sobre

los clouds PaaS proviene fundamentalmente de los estudios relacionados con el desarrollo

de software. Por último, los estudios relacionados con el sistemas y redes tienen un nuevo

campo de acción con los clouds IaaS, principalmente privados ya que permiten manejar y

conocer todos los niveles de esta tecnología.

En algunos casos la utilización de IaaS en el mundo empresarial se plantea como una

paulatina eliminación de los servidores físicos propios y su sustitución por servidores virtua-

les ubicados en Centros de procesamiento de datos (CPD) remotos. Esta solución redunda

de forma inmediata en importantes ahorros de costes, pero no se puede plantear para de-

terminados servicios ya que se asumirían importantes riesgos al no controlar directamente

sus equipos y se adquiría una gran dependencia de un proveedor. Es por esto, por lo que

utilizando la misma tecnología se pueden implementar IaaS privadas, públicas o híbridas,

en función de la ubicación de los servidores sea en la propia empresa, en una empresa que

ofrezca este servicio o una combinación de ambas, además es posible la migración de servi-

cios de una a otra cuando sea necesario y de forma relativamente sencilla.

Si queremos una Europa competitiva en los próximos años, es primordial promover una

formación innovadora. En el caso de las TIC esto pasa por fomentar estrategias formativas

que no se limiten a usar y consumir

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