PROYECTO DE GESTIÓN 2016

PROYECTO DE GESTIÓN 2016

                                                        ESCUELA N°782

Equipo Directivo

• Prof.-Lic. Gabriela Roa
• Prof. Nelly Encina
• Prof. Ana Volonteri

  “Ser Directivo y hacer gestión es descubrir en lo cotidiano la pasión   por lo que se hace, es decisión, realización, reflexión, enhebrado, sedimentación, evaluación y balance.

La gestión articula acciones constantes y urgentes con las prioridades y elecciones de largo plazo. Esto implica trabajar en el presente reconociendo un pasado, pero apuntando a un futuro de mejora sustentable, trabajando por una vida escolar rica y poderosa para formar a todos los estudiantes de la institución”. Pilar Pozner.

FUNDAMENTACIÓN

La Gestión es muy importante para mejorar la vida escolar ya que el equipo directivo no solo habilita espacios, sino que también, promueve la participación del equipo docente, pone límites en las acciones repetitivas y  acompaña en las prácticas docentes. Por medio de la construcción de espacios de reflexión y estableciendo criterios comunes.

Santos Guerra nos dice que la participación democrática de todos los actores no tiene solo que ver con dar una opinión sobre los problemas de la escuela sino que cuando todos se sienten parte del proyecto a seguir, surge fácilmente el diálogo y la negociación inicial, lo que va a conseguir la mejora escolar.

Este proyecto adhiere a este posicionamiento. El equipo directivo debe trabajar para que los docentes encuentren en la institución en espacio para reflexionar sobre sus prácticas e intenten innovar en la variedad de propuestas educativas, no solamente en lo que tiene que ver directamente con lo pedagógico sino en lo que se refiere a mejorar el clima institucional.

Desde el rol del directivo, se tendrá como objetivo no solo construir acuerdos en el discurso entre los docentes sino también con la familia. Se promoverá la participación de los padres ya que ellos son un pilar fundamental en la educación de sus hijos. Teniendo en cuenta que el directivo debe ser creativo en las maneras de comunicarse y de diseñar estrategias.

Por lo tanto, tiene como una de sus prioridades hacer hincapié en formas de interacción y participación (desde la cooperación, la solidaridad) basadas en el respeto por el otro promoviendo vínculos positivos entre los distintos miembros de la institución y la comunidad. Además debe trabajar en acuerdos institucionales y promover la construcción de normas de convivencias justas, claras y aplicables, portadoras de sentido, que generen seguridad que permitan construir un proyecto en común.

Franchi, O. y Mendez, M. Gestión Pedagógica en Gestión Institucional. De la escuela que tenemos a la escuela que queremos. Puerto crea vo, Bs As, 2011.

Creando las condiciones y los climas para brindar la oportunidad de generar el mejor clima de trabajo y de aprendizaje.

Gestionar una institución es ante todo trabajar en equipo a fin de mejorar los niveles de enseñanza, de esta manera enaltecer la calidad educativa. “Una buena escuela es un lugar donde tanto docentes como alumnos desean estar y en ella ambos puedan aprender”

 Para ello, el Equipo  Directivo debe promover la participación y  la integración de todos los actores. Que se logre un buen clima de trabajo con el fin de alcanzar los objetivos propuestos.

Apuntamos a procesos de mejora enfocándonos principalmente en el alumno. Para ello, se desplegan mecanismos de participación en que los mismos puedan sentirse protagonistas y formular sus proyectos de vida.

Con la construcción del AEC se pretende que los mismos participen a través de espacios como la construcción del centro de estudiantes en que se pretende lograr una  vida escolar democrática y consensuada.

Activar diversos Proyectos para trabajar coordinadamente con los docentes y referentes tales como: el de ESI en que se aborden diversas problemáticas que encontramos conociendo las particularidades de  cada uno de los alumnos. El de EIB haciendo hincapié en profundizar en las características socioculturales de los alumnos. Sabiendo que la escuela el lugar privilegiado para el desarrollo de la palabra,  es un lugar de confianza, a  veces el único.

Además conociendo las trayectorias de los alumnos y sus necesidades, se pretende diseñar estrategias para que se les garantice el aprendizaje, en un ámbito de educación inclusiva, de manera de atender a los requerimientos de los estudiantes sobre todo de aquellos que presenten dificultades.

MARCO TEORICO

El enfoque que seguimos en este proyecto es el Enfoque de la planificación institucional: Planeamiento situacional

El enfoque utilizado es el de Planeamiento institucional ya que este enfoque es flexible y requiere de la participación de todos.

“El plan será el resultado del juego social entre diversos actores y el conjunto de decisiones para vencer resistencias, generar consenso y cooperación.”(Romero, 2008, Pág.42).

Se intentará que todos los actores demuestren interés en participar y en consensuar las actividades diseñadas. El trabajo se diseña en equipo y permite que cada actor pueda desplegar su punto de vista con respecto al problema- situación  planteada.

Desde lo pedagógico es importante que se escuchen todas las voces de las diferentes disciplinas y se establezcan acuerdos para de esta manera definir una dinámica e identidad institucional.

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