Plan de implementacion estratégica 2012-2016

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        i

Nivel académico de la situación de la cobertura y calidad en la educación nacional.        4

Lo que indican las políticas de cobertura y calidad.        4

Diagnóstico 2011 en cuanto a cobertura y calidad.        5

Los objetivos y líneas del plan de implementación estratégica, con énfasis en la cobertura y calidad.        5

PADEP.        6

Compromisos internacionales en cuanto a cobertura y calidad de la educación.        6

Glosario        7

E-gráfia        8

INTRODUCCIÓN

Al analizar acerca del plan de implementación estratégica 2012-2016, se examinó de manera muy atenta sobre el diagnóstico del sector educativo 2011 en base a ello se determina la agenda del cambio 2012-2016, con el objetivo de mejorar la calidad, la equidad, la eficiencia y una mayor cobertura de niños y jóvenes en las aulas.

Nos hace recordar que la educación es responsabilidad de todos, y nos hace conscientes que para ejecutar el cambio necesitaremos la participación de todos: gobierno, empresa privada, sociedad civil, padres de familia, gobiernos municipales y muchos otros actores de la vida nacional.

Al cuestionar acerca de los problemas que más afecta a nuestro país para que este plan no se haya podido emprender a  totalidad, nos daremos cuenta que nuestro gobierno y cada uno de los individuos que habitamos en Guatemala no se ha puesto el interés necesario para que esto llegue a hacer una realidad, pues se reconoce que el plan de implementación estratégica se plantea muy bien.

Se reconoce la importancia de tener un plan estratégico pues ayuda a organizarnos mejor y a plasmarnos una dirección para saber hacia dónde queremos llegar, por ello es necesario hacer análisis para saber cuál es la situación actual, y empezar a hacer el cambio por nosotros mismos actuando.

Nivel académico de la situación de la cobertura y calidad en la educación nacional.

La falta de infraestructura, la calidad y la cobertura son los principales retos que afronta el Ministerio de Educación para garantizar el desarrollo educativo del país.

En la cobertura del periodo 1991-2011 se presentó un mayor crecimiento en la Tasa Neta de Escolaridad, pero se consideró que el período completo de 1991-2009 fue el crecimiento más alto de la cobertura en el nivel Primario.

Las pruebas nacionales que el Ministerio de Educación realizó entre el 2008 y el 2010, a nivel Primario, mostraron una tendencia de mejora en los resultados de Lectura y una disminución para el 2010 en el caso de matemática. Para mejorar la calidad en sistema educativo,  se debe enfrentarse con políticas y visión de corto, mediano y largo plazo y esto permitirá a los guatemaltecos adquirir las competencias básicas para la vida y el mundo laboral.

La educación de calidad es aquella que logra que los alumnos aprendan y aprendan  a hacer lo que deben aprender y aprender a hacer según el nivel en que se encuentran. Se considera que la educación es de calidad si las competencias y los contenidos responden adecuadamente a lo que el individuo necesita para desarrollarse como persona y para desempeñarse en los diversos ámbitos de la vida. La calidad de los procesos hace referencia a un adecuado contexto físico para el aprendizaje, equipo docente preparado, servicios de apoyo, estrategias de aprendizaje y de evaluación adecuadas, entre otros.

Lo que indican las políticas de cobertura y calidad.

Estas políticas son de interés nacional y de aplicabilidad para el sector público y privado. Tienen como fin principal orientar las líneas de trabajo presentes y futuras, para la consecución de los objetivos que tiendan al desarrollo integral de la persona a través de un Sistema  Nacional  de  Educación  de calidad, incluyente, efectivo, respetuoso de la diversidad del país y que coadyuve al fortalecimiento de la formación de la ciudadanía guatemalteca.

La política de cobertura su finalidad es garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, y la política de calidad desea mejorar la calidad del proceso educativo  para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

Diagnóstico 2011 en cuanto a cobertura y calidad.

En el diagnostico 2011 su propósito era indagar información acerca de la situación en la que se encontraba la educación en ese tiempo, la cual mostro una caída fuerte en el nivel Preprimario y Primario  y así mismo las pruebas SERCE- UNESCO ubicó a nuestro país en los niveles más bajos en las competencias lectoras y matemática. La finalidad del diagnóstico se supone que era para mejorar el plan de trabajo educativo en el 2012-2016.

La cobertura con calidad educativa todavía es un gran reto en nuestro país, lo cual ha costado a que esta llegue hacer una realidad pues no todos han mostrado interés para que el nivel de educación mejore en nuestra Guatemala. Se considera que la educación es de calidad, si las competencias y los contenidos responden adecuadamente a lo que el individuo necesita para desarrollarse como persona y para desempeñarse en los diversos ámbitos de la vida.

 El diagnostico sirvió para implementar nuevas estrategias para mejorar la calidad educativa del país.

Los objetivos y líneas del plan de implementación estratégica, con énfasis en la cobertura y calidad.

Uno de los objetivos fundamentales del aprendizaje de los estudiantes, que entiende que existen muchos responsables de la calidad de la educación pública. Pero que el primer involucrado y responsable es la institución educativa, para ello se requiere de un director capaz de ejercer un liderazgo horizontal y de promover un clima organizacional en función de esos aprendizajes.  Mejorar la gestión del aula  implica sobre todo que los estudiantes aprendan lo que deben aprender, en el tiempo estipulado para ellos.

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